Давно известно, что в Женеве не хватает мест в детских садах, и родителям приходится искать няню, просить о помощи родных и т.д. А как быть, если у ребенка при этом - нарушение развития?
Проблема города Кальвина в том, что здесь точно диагностируют нарушения развития детей на ранних стадиях (например, в отделении по вопросам развития Университетского госпиталя Женевы (HUG), но не всегда предлагают эффективное терапевтическое лечение.
Читатели газеты Le Temps поделились своим опытом: родителям приходится справляться с проблемой практически самостоятельно. В лучшем случае им предлагают несколько терапевтических сеансов в неделю (при условии наличия свободных специалистов), тогда как ребенку необходима помощь каждый день.
В связи с этим можно вспомнить представленный в 2015 году периодический доклад Комитета по правам ребенка, в котором отмечаются пробелы в Швейцарии и, в частности, в Женеве, в сфере лечения детей с задержками развития.
Несмотря на высокие расходы, которых требует такая терапия, вложения в эту сферу в Конфедерации были бы оправданы, так как дети смогли бы частично или полностью избавиться от своего недуга и влиться в общество.
Обеспеченные родители увозят своих отпрысков на лечение в другие страны, в том числе в США и Израиль, где профессионалы применяют испытанные методы для стимулирования развития детей с неврологическими расстройствами.
Натали, переехавшая с семьей из Женевы в США, рассказала, что в городе Кальвина ее сын с генетическим заболеванием, поражающим двигательную систему, мешал окружающим, а ее не покидало ощущение, что в школе для него ничего не предусмотрено. В США все оказалось наоборот: в классе никто не смотрит на него косо, а администрация старается сделать процесс обучения для Николя более удобным.
Когда Натали хотела отдать сына в школу в Женеве, в департаменте образования ей вежливо посоветовали подумать о частном учебном учреждении. Кроме этого, ей много раз отказывали в услугах в сфере ухода за ребенком и организации его досуга. Переехав в США, родители настроились на преодоление таких же трудностей, однако с первого дня почувствовали огромную разницу. Николя не в состоянии быстро записывать, и ему предоставили электронную ручку, подключенную к компьютеру. Почувствовав усталость, мальчик может диктовать свои предложения. В городе Кальвина «мне пришлось бы приложить колоссальные усилия, чтобы мой сын получил такое устройство». Кроме того, одна из женевских учительниц не хотела признать, что неаккуратный почерк Николя связан с его заболеванием, и, видя криво написанную фразу, заставляла его написать ее еще десять раз.
Впрочем, женевцам, видимо, повезло: в США далеко не все школы одинаково хорошо оснащены техническими средствами, все зависит от района, в котором они расположены, а также от уровня жизни местного населения.
Натали поразило за океаном то, что, когда ее сын пришел в школу, то специально приглашенный эксперт объяснил ученикам особенности болезни Николя, все задавали вопросы и узнали, что у новичка проблемы с двигательной системой, но не с умственным развитием. «В Женеве мне все время приходилось объяснять родителям и детям, что его болезнь не заразна…» Однажды его младшей сестре пришлось подраться с одним из учеников, защищая брата от насмешек.
В городе Кальвина мальчик оставался один в классе с книгой, когда все уходили на физкультуру, так как ему противопоказаны занятия спортом, тогда как в Пало-Алто (Калифорния) ему предложили подсчитывать очки во время матчей по американскому футболу и приносить мяч. В Швейцарии его почти никогда не приглашали на дни рождения, а на новом месте другие родители узнали у Натали, чего ему нельзя делать (в частности, прыгать на батуте), и после этого охотно принимают его у себя, где он играет со сверстниками.
Если судить по опыту Натали, то Женеве, а также Швейцарии в целом, есть чему поучиться у других стран, чтобы создавать еще лучшие условия для детей, за которыми – будущее.
