Образование и наука

The Graduate Institute of International and Developement Studies - женевский Институт международных исследований и развития - небольшой, но престижный вуз, работающий в сфере подготовки специалистов по международным отношениям и бизнесу. Он родился в 2008 году после объединения Института международных исследований (HEI) и с Институтом исследований в области развития (IUED). Здесь предлагаются разнообразные программы как высшего, так и постдипломного обучения (Master и PhD), ведутся тематические исследования.

Новый постград «Executive Master in Oil and Gas Leadership» стартует в мае 2011 года. Эта магистерская программа рассчитана на четко определенную аудиторию, но от этого не становится менее интересной для «наших» студентов, или, точнее, молодых менеджеров, готовых вновь оказаться на студенческой скамье с целью расширить свои образовательные горизонты.

«Несомненно, наш курс ориентируется и на такие крупные российские компании, как Газпром, Роснефть, ТНК или Гунвор, но в идеале мы намерены собрать студентов-менеджеров со всего мира, - пояснил Джон Голт, один из руководителей программы, бывший управляющий директор и главный экономист компании International Energy Development Corporation. - Тогда они смогут не только пообщаться и обменяться опытом, потренироваться в решении потенциальных проблем и, возможно, подружиться».

Программа адресована профессионалам, уже несколько лет работающим в нефтяной и газовой отрасли. Как правило, эти сотрудники уже получили высшее техническое образование, но вот проблема: по мере карьерного роста их круг обязанностей все дальше уходит от добычи и переработки черного золота, и все больше в нем оказывается вопросов финансового, управленческого, юридического, а нередко и политического характера.

Наша Газета.ch: Почему «обучение на нефтяных магнатов» должно проходить именно в Женеве?

Джон Голт: Помимо того, что Институт расположен в парке на берегу Женевского озера, в 10 минутах от ООН, заметим, что Женева – во многих отношениях уникальный город, как нельзя лучше приспособленный для нужд большого бизнеса. Она далека от традиционных политических центров власти, и одновременно берет на себя роль координатора в многосторонней системе управления.

В Женеве, по предварительным оценкам, совершается четверть всех международных сделок в нефтяной и газовой областях. 75% экспорта нефти и газа, добытого в России, осуществляется через Женеву. Ведущие компании мира в этой области за последние годы открыли здесь свои штаб-квартиры. 

Международные организации, напрямую связанные с нефтяной и газовой промышленностью, также расположены не где-нибудь, а в Женеве. Это Международная организация труда (WTO), Международная конференция ООН по торговле и развитию (UNCTAD), Европейская ассоциация свободной торговли (EFTA) и другие.

За последние годы реальность такова, что Женева стала и негласным мировым центром арбитража в нефтегазовой отрасли. Многие компании предпочитают решать свои споры именно в швейцарском суде, т.к. его нормы считаются четкими, справедливыми и подходят обеим сторонам.  

О том, что войдет в курс учебной программы, рассказал Джакомо Лучиани, директор фонда Gulf Research Centre Foundation, профессор University Global Scholar в Принстоне, парижского Sciences Po и женевского Graduate Institute:

«Занятия будут вести приглашенные эксперты мирового уровня. Основные моменты, которых предстоит коснуться во время учебы, это:

- Создание глобальных экономических проектов в области нефтедобычи, написание бизнес-планов и грамотный поиск средсв для их финансирования. Не всякий гениальный инженер-нефтяник способен убедить крупный банк, что его проект будет работать и принесет прибыль. Мы научим практиков говорить на языке финансистов, чтобы построить с ними успешные отношения;

- Знание мировых стандартов и норм в нефтедобыче;

- Решение правовых вопросов, нормы международного права, искусство разрешения споров в судебном порядке;

- Отношения нефтедобывающей компании и правительств различных стран: как той, к которой она принадлежит, так тех, где ведется нефтедобыча;

- Выход из кризисной ситуации: например, мы отдельно коснемся крупнейшей катастрофы, связанной с утечкой нефти компании BP. Как управлять компанией в кризис, как грамотно строить коммуникацию, какие меры принимать, чтобы не допустить его повторения – об этом также должны знать будущие топ-менеджеры нефте- и газодобывающей промышленности».

И напоследок добавим немного конкретной информации. Учебная программа длится 9 месяцев, однако рассчитана на ритм менеджеров, работающих в нефтяной отрасли, поэтому состоит из интенсивных трех модулей продолжительностью по 3 недели каждый.

Кроме занятий в Женеве, каждый учебный модуль включает в себя поездки, позволяющие, символически выражаясь, открыть те двери, которые в будущем окажутся полезными. Так, студентов-нефтяников ожидает визит в Брюссель, в штаб-квариру Европейского Союза, а также посещения ООН и расположенных в Женеве международных организаций, непосредственно связанных с нефтяным бизнесом, о которых мы говорили выше.  

Дополнительная информация:
The Graduate Institute of International and Development Studies
Rue de Lausanne 132
CH - 1211 Geneva 21
Switzerland
http://graduateinstitute.ch

После открытия протеина PGC-1alpha, способного стимулировать мышечную энергию, ученые и фармацевты уже начали подумывать о создании чудотворной пилюли – таблетки, которая позволяла бы оставаться в тонусе, не прибегая к регулярным тренировкам. Одним словом, сохранять спортивную форму без особых усилий. Но не тут-то было. Детальное научное расследование, предпринятое специалистами Базельского университета, открывшими вещество, выявило его негативный побочный эффект: искусственная стимуляция мышечных волокон при недостаточном движении и неправильном питании чревата серьезными последствиями, как нарушения обмена веществ, лишний вес и даже диабет.

Все началось с мышей… и на них закончилось. Команда исследователей Биоцентра Базельского университета под руководством Кристофа Хандшина, обнаружила, что протеин PGC-1alpha может повышать выдержку организма и силу мускулов. Мыши, организм которых производил этот белок в значительных количествах, бегали гораздо больше и дольше остальных, независимо от своих привычек и тренировки. Оказалось, повышенная доза протеина PGC-1alpha стимулирует мышечные волокна, производя точно такой же эффект, как  спортивные упражнения. Но, как выяснили ученые впоследствии, отнюдь не заменяет их.

С одной стороны, протеин оказывал бы положительное влияние на самочувствие и физическую активность людей, страдающих болезнями обмена веществ, высоким уровнем холестерина и заболеваниями мышечных тканей. Так, детально изучив химические процессы, в которых участвует протеин PGC-1alpha, его можно было бы использовать для повышения тонуса и выдержки у пациентов с атрофией мышц, связанной с болезнями или преклонным возрастом. 

Однако дополнительные исследования команды Хандшина показали, к чему может привести стимуляция протеином, если мыши, которым он вернул спортивную форму, прекратят активно двигаться и начнут есть жирную нездоровую пищу. В этом случае чудо-вещество может иметь негативное влияние на здоровье: в тканях неактивных мышей, стимулированных протеином, откладывается еще больше жира, чем у их ленивых, но не получивших дополнительной дозы PGC-1alpha товарищей.

Причина – во взаимодействии протеина с клетками мышечных волокон, производящими липиды. Как показали опыты Хандшина, PGC-1alpha вмешивается в образование липидов и их отложение в тканях. У мышей, организм которых производит протеин в больших количествах естественным образом, параллельно подскакивает и производство липидов, которые являются важнейшими поставщиками энергии при регулярных тренировках.

Если же мыши (или люди) переходят на несбалансированное питание и не сжигают жиры физическими упражнениями, липиды откладываются в жировых и мышечных тканях и печени. Таким образом, у мышей, искусственно «напичканных» протеином, но ведущих неподвижный образ жизни, в тканях откладываются не только жиры, содержащиеся в пище, но и липиды, в повышенных дозах произведенные стимулированными мускулами. Соответственно, ситуацию усугубляет и богатая жирами пища – тем выше подскакивает уровень липидов.

Из-за этого получившие стимулирующее вещество мыши, ведущие неподвижный образ жизни, заболевают и жиреют еще быстрее зверьков, которые мало двигаются, но не получают дополнительной дозы протеина. Употребление вещества при неподвижном образе жизни и неправильном питании опасно нарушениями обмена веществ и серьезными заболеваниями, как диабет.

Если ученые все-таки изобретут тонизирующую таблетку на основе протеина PGC-1alpha, одной ее все равно недостаточно для поддержания организма и мускулов в форме. Только правильное питание и физические упражнения обеспечат хорошее самочувствие без риска для здоровья. Даже если сразу после принятия протеина организм кажется полным сил и энергии, следует помнить, что при недостатке движения лекарство приведет к серьезным отклонениям.

Подробно о результатах исследования можно прочитать в статье, опубликованной американским научным журналом «Journal of Biological Chemistry».

Universität Basel

Распространенный в современном обществе образ идеального отца заставит содрогнуться любого мужчину, считают исследователи Базельского университета. Мало того, что на плечи главы семейства возложено обеспечение финансового благосостояния домашних, при этом он еще и должен находить достаточно времени для своих детей. Согласно социологическим опросам, именно двойное давление – профессиональных и личных амбиций – и отпугивает мужчин от создания семьи и планирования ребенка. С другой стороны, это же самое давление заставляет других представителей сильного пола искать – и находить – пути лавирования между двумя сферами. При поддержке Швейцарского национального фонда научных исследований, ученые Базельского университета решили разобраться, чем руководствуется мужчина, принимая решение завести ребенка или, наоборот, отложить отцовство на как можно более далекий период.

Команда специалистов по гендерным исследованиям во главе с Андреа Майхофер провела подробный опрос среди 60 мужчин, проживающих в немецкой части Швейцарии. Половину опрошенных представляли отцы семейства, другую половину – бездетные мужчины. Все участники обладали дипломами о высшем образовании – согласно социологическим исследованиям, это один из факторов, способных «притормозить» планирование семьи. Во-первых, потому что долгая специализация и дополнительное образование не оставляют времени для решения семейных вопросов и личной жизни, во-вторых, в семьях, где оба родителя увлечены профессиональными успехами и карьерой, рождение ребенка часто откладывается на неопределенный срок. Казалось бы, старая истина. Однако базельские исследователи попытались разрушить стереотипы и рассмотреть вопрос с точки зрения сильного пола, предложив новую стратегию планирования семьи для современных мужчин.

Образ отца сегодня и вчера

Проведенные интервью выявили интересную закономерность: отношение к отцовству у современного мужчины изменилось. Большинство опрошенных признались, что их отцы практически не принимали участия в воспитании детей и повседневной жизни семьи, загруженные работой. В то же время, сами они совершенно не согласны с принципом «кормящего, но отсутствующего» отца. Наоборот, идеалом им представляется глава семейства, внимательный к своим детям и принимающий активное участие в их жизни. Исследователи связывают подобное желание не только с личными стремлениями, но и социальными изменениями в обществе, предъявляющем все более высокие требования к родителям в области воспитания детей.

Несмотря на желание быть заботливым отцом, для участвующих в исследовании мужчин главным условием для реализации самих себя остается успех в профессиональной сфере. Да и в обществе, пусть и эмансипированном, традиционной до сих пор остается модель, в которой мужчина берет на себя обеспечение дохода и «кормит» семью.

Для опрошенных представителей сильного пола «супер-папа» - тот, кто обеспечивает полностью или большей частью существование семьи и одновременно проводит много времени с детьми. Завышенные требования к самому себе в обеих сферах – профессиональной и семейной – чреваты последствиями: мужчины, чаще всего, признают себя неспособными к воплощению в жизнь амбициозного проекта и приходят к решению в принципе не ввязываться в семейную авантюру, то есть не жениться и не заводить семью. В то же время, других те же трудности мотивируют на профессиональную переориентацию, даже переоценку ценностей. Некоторые опрошенные подтвердили, что смогли договориться со своими партнерами о перераспределении обязанностей еще до рождения ребенка, чтобы посвящать больше времени семье.

Страх потерять свободу?

Социологи подчеркивают, что планирование семьи в современном обществе имеет такое же высокое значение для мужчин, как и для женщин. Другими словами, отцовство становится не менее сложным и комплексным понятием, чем материнство, но если отношения матери и ребенка издавна становились темой для обсуждений и научных работ, то отец часто оставался в стороне. В то же время, для мужчины превращение в папу – не менее значимое событие, к которому он должен подготовиться заранее и которое включает интенсивную борьбу с собственными страхами, сомнениями, неуверенностью. Ученые выяснили, что больше всего с рождением ребенка мужчины боятся потерять собственную свободу: семья и отцовство означает для них полную отдачу, следовательно, лишение любимого времяпрепровождения в часы досуга, как поездки к друзьям или катания на лыжах. Подобные страхи также очень часто влияют на принятие решения о планировании ребенка.

Проведенные базельскими специалистами исследования показали, что в современном обществе мужчины гораздо чаще стали задавать себе вопросы, обычно свойственные женщинам: хочу ли я ребенка? какова моя ответственность? как я смогу совместить работу и воспитание детей? Последствия подобной эволюции сознания, - считают социологи, могут быть самыми парадоксальными. Возможно, что осознание собственного отцовского предназначения приведет мужчину к выражению желания иметь детей в более эксплицитной  форме. С другой стороны, размышления об ответственности могут напугать сильный пол и стать причиной полного отказа от роли главы семьи. (Заметим в скобках, совершенно не зависимо от статистик и социального положения, готовность или отказ стать отцом – вопрос скорее ответственности, чем гендерных тенденций).

Новый идеал отца – активного как в профессиональной, так и семейной жизни, имеет еще одно последствие – не для самой семьи, но для общества, в котором она существует. Традиционно требования яслей и детских садов на рабочем месте и контрактов на неполную ставку были «женским делом»: что ж, если мужчины захотят совмещать работу с воспитанием детей, обществу придется смириться.

Исследователи предлагают различные стратегии в ответ на подобное развитие событий. В частности, предприятия должны не только смириться с предоставлением гибких графиков, неполных рабочих дней и мест в детских садах, но и в корне поменять свое отношение к семье как институту. Как для мужчин, так и для женщин, возможность работать по гибкому графику в течение нескольких лет без риска для карьеры должна стать нормой. Само собой разумеется, обеим сторонам придется распрощаться со «славными» дополнительными часами на работе и идеей карьерного роста – представлениями, пока еще доминирующими в современном обществе. Одним словом, в интересах самого общества серьезно отнестись к стремлению мужчин реализовать себя в роли заботливых отцов и поддержать их в этом решении, - заключает исследование.

Не будем ставить под сомнение серьезность попытки показать, как изменилось отношение мужчины к роли отца, но позволим задать себе вопрос: изменилось ли оно действительно или о нем впервые начали говорить? В конце концов, задолго до изобретения гендерных исследований как таковых, мужчины сталкивались с проблемами обеспечения семьи и воспитания детей и, несмотря на «комплексность» их роли отца семейства, в большинстве случаев успешно с ней справлялись, не предаваясь страхам.

«Я не верю в Бога и не хожу в церковь, выбор курса теологии был обусловлен моим интересом к древнееврейскому языку и желанием понять место религий в обществе. Мне интересно, откуда произошли религии, на чем основаны религиозные убеждения человека», - пояснила газете Tribune de Genève Аньес Руссо, журналист из Парижа. Кроме нее, еще шесть десятков человек прилежно следуют программе заочного курса, предлагаемого факультетом теологии Женевского университета.

Женева - знаменитый бастион протестантизма в Европе. Дипломы факультета теологии, основанного великим протестантским реформатором Жаном Кальвином в 1559 году, всегда высоко котировались в мире. Однако за несколько столетий ситуация изменилась, и богословский факультет теперь – самый маленький в университете.

Впервые идея курса на расстоянии возникла здесь десять лет назад и неожиданно оказалась востребованной. Каждые 15 дней студенты могут скачать с сайта университета тексты и аудио- и видеофайлы с учебной программой. Также с помощью Интернета они сдают свои контрольные работы, а женевские аудитории посещают только во время экзаменов. При этом стоимость обучения составляет 500 франков за семестр, как и на очном отделении. По статистике, в учебном году 2009-2010 из 82 человек, записавшихся на курс богословия, 63 - заочники.

Это вполне легко объяснимо, по словам декана факультета Андреаса Деттвилера: «Нашим учащимся в среднем по 30-40 лет, большинство уже обладает первым университетским образованием и работает». Программа, куда входят этика, философия, история религий, древние языки, привлекает внимание зрелых людей, так или иначе связанных с этими дисциплинами профессионально.

Правда, в последние годы студенты-теологи вызывают больше разочарования, чем радости у Протестантской церкви Швейцарии. По словам декана Деттвилера, большинство следует программе «из любопытства и желания углубить свои знания», но мало кто хочет работать «по специальности», то есть, служить Церкви. Так, в этом году лишь четверо заявили, что намерены стать пасторами. 

Интересно, что большинство студентов-теологов – иностранцы! Если бы не они, факультет мог бы уже давно закрыться. Примерно половина учащихся – французы, что объясняется плодотворной совместной работой Женевского университета с Институтом протестантской теологии в Париже, есть среди них также грек, американец, уроженец Бразилии – последний признался, что особенно ценит то, что курс теологии в Женеве более широко охватывает теорию, тогда как у него дома подобное обучение «слишком связано с Церковью и похоже на семинар»…

Два других богословских факультета Романдской Швейцарии пошли по другому пути. Так, в Лозанне университет предлагает курс истории религий – его выбрало несколько сотен студентов, и лишь 20 человек следует программе теологического факультета. В Невшателе существует лишь магистерская программа по практической теологии.

Как рассказал нашей редакции сам Иван Орлов, к основной сфере его деятельности, разработке новых высокотехнологичных материалов, изобретение никакого отношения не имеет. «Это был, скорее, наш хобби-проект, проведенный совместно с Высшей политехнической школой Лозанны EPFL. Целью было сделать мобильную игрушку, бесплатную для пользователей, позволяющую играть и изучать симметрию кристаллов одновременно».

Вхождение в число призеров Swiss IT Innovation Award стало для нашего изобретателя, по его словам, «совершенной неожиданностью». По правилам конкурса, имена лауреатов хранятся в тайне, и ни участники, ни все, кто каким-либо образом с ним связан, не могут знать, в чьи руки побегут «Золотые Мыши», швейцарские награды за достижения в области информатики, до церемонии вручения, прошедшей в Базеле 28 октября, в рамках выставки Worlddidac.

Организатор конкурса, Фонд Milton Ray Hartmann, выбрал наилучшие среди 46 разнообразных приложений. Первое место заняла фирма LerNetz AG из Берна за разработанный в рамках проекта «Молодежь и экономика» электронный гид «E-Guide Finanzplatz Schweiz». Гид показывает дорогу ко всем финансовым центрам и банкам Швейцарии, ненавязчиво подсказывая владельцу iPhone куда ему стоит обратиться, чтобы вложить свои финансы.

Второе место разделили изобретатель Ив Бессон из компании «medoThis!» с приложением «Горные цветы» (правда, существующем только на французском языке). Изображения и описания 74 цветков и растений помогут любителям горных прогулок опознать, какой именно представитель флоры находится перед ними и, несомненно, внесут во встречу с швейцарской природой познавательную ноту. И совместный проект Лаборатории кристаллографии и Высшей политехнической школы Лозанны EPFL и фирмы Scientific Visual, о котором нам и рассказал Иван Орлов.

Программа Ивана Орлова Escher Mobile (по имени художника M.C.Escher который использовал симметрию в своих эскизах) предлагает поиграть с симметричными графическими объектами, умножая их, пeремещая, «вырезая» и увеличивая детали, добавляя новые элементы и меняя цвета таким образом, чтобы на экране появлялись бесконечные завораживающие калейдоскопы. Цель интерактивного учебника, который содержит как игровую так и образовательную часть, – показать законы симметрии действующие в мире кристаллов.

Победители получат приз в размере 30 тысяч франков и золотую фигурку с хвостиком. Конечно, награда ценна не своим денежным выражением, а тем, что привлекает внимание к приложению. Среди уже существующей сотни игр и приложений для для сверхпопулярного продукта от Apple – iPhone - для кого-то эти программы становятся важными рабочими инструментами, а другие используют приложения для того, чтобы развлечься, скоротать время в дороге или для решения повседневных задач. Все новые программы можно купить в магазинах App Store.

Российско-швейцарское сотрудничество в сфере науки и образования крепчает с каждым годом, на практике – даже больше, чем на государственных бумагах. Вероятно, нынешний рабочий визит в Новосибирск и Москву делегации швейцарских ученых и встреча госсекретаря Швейцарии по образованию и науке Мауро Дель Амброджио с его российским коллегой Андреем Фурсенко окончательно закрепят намерения двух стран подписать договор о сотрудничестве в научной сфере, детали которого обсуждаются вот уже несколько лет.

Директивы на 2008-2011 года, принятые Федеральным Советом в сфере образования, предполагали усиление двусторонних отношений с восемью странами, не входящими в Европейский союз. В первую очередь – с Россией, одним из приоритетных партнеров Швейцарии за пределами Европы. В декабре 2005 года госсекретарь Швейцарии Шарль Клебер посетил Москву и Санкт-Петербург с целью изучить возможные пути сотрудничества в области образования и новых технологий и подтвердил намерение Швейцарии укрепить научные связи с Россией, подписав соответствующую декларацию с главой Минобрнауки РФ Андреем Фурсенко.

В октябре 2006 года российская делегация во время официального визита в Швейцарию подписала, со своей стороны, рабочий протокол, определяющий основные линии развития будущего сотрудничества. В марте 2007 года Швейцария передала России проект договора, ставшего предметом обсуждения на последующих встречах глав министерств образования двух стран – в октябре 2008 года в Женеве Андрей Фурсенко встретился с госсекретарем Мауро Дель Амброджио, а в феврале 2009 года в Москве с Паскалем Кушпеном, бывшим министром образования Швейцарии. Тем не менее, для заключения финального договора остается обсудить еще некоторые детали.

Однако отношения российских и швейцарских научно-исследовательских институтов на практике развиваются стремительнее, чем процесс подписания государственных соглашений. В первую очередь, благодаря международной программе сотрудничества в сфере науки и технологий STCP – Russia. В настоящее время запущено 24 совместных научных проекта и заключено 64 соглашения о совместном использовании инфраструктур и студенческом обмене.

Для Швейцарии приоритетными областями сотрудничества с Россией остаются нанотехнологии, науки о веществах и материалах, биология, использование природных и энергетических ресурсов и разработки в сфере энергетики, транспортные системы и экономические науки. Программа по сотрудничеству предполагает совместные исследовательские проекты и создание общих инфраструктур, обмен студентами и научными кадрами. Несомненно, что договор по сотрудничеству облегчил бы взаимодействие научно-исследовательских институтов России и Швейцарии, открыв новые возможности перспективных проектов.

Швейцарская научная делегация пробудет в России с рабочим визитом до 4 ноября, посетив Новосибирск и Москву. На первом этапе запланированы встречи с исследователями и учеными Академгородка и представителями Сибирского отделения Российской академии наук, посещение Института химической биологии и фундаментальной медицины и Центра новых медицинских технологий Академгородка. В Новосибирске делегацию принимают полномочный представитель президента России в Сибири Виктор Толоконский и губернатор города Василий Юрченко.

Первый день визита был ознаменован заключением соглашения, укрепляющего связи новосибирских и швейцарских научно-исследовательских институтов. Вице-президент Федеральной политехнической школы Лозанны профессор Мартин Веттерли подписал в Академгородке два меморандума о сотрудничестве: первый – с Новосибирским государственным университетом, второй – с Сибирским отделением Российской Академии Наук. В первое время эти соглашение должны облегчить организацию студенческого обмена, - объяснил вице-президент EPFL швейцарскому информационному агентству ATS.

«Мы надеемся, что меморандумы положительно повлияют на развитие двусторонних отношений России и Швейцарии в области наук и технологий», - со своей стороны заявила научный советник государственного секретариата образования и науки Швейцарии Пиа Штадлер, добавив: «Тем более что Новосибирск – третий по значимости научно-исследовательский регион России после Москвы и Санкт-Петербурга».

Из Новосибирска делегация отправится в Москву, где посетит Курчатовский Институт, Московский государственный университет и МГТУ им. Баумана. В столице Мауро Дель Амброджио встретится со своим коллегой министром образования и науки Андреем Фурсенко, чтобы обсудить дальнейшие перспективы совместной работы и заключить соглашение, открывающее финальный этап подписания договора о сотрудничестве в сфере образования.

Директор Федеральной политехнической школы Лозанны (EPFL) Патрик Эбишер явно решил войти в историю. Он уже открыл на территории EPFL футуристический Rolex Learning Centre, совмещающий библиотеку, лаборатории и учебные помещения нового поколения, запустил национальный проект в сфере роботостроения, а теперь торжественно поставил свою подпись на перспективном документе, подтверждающем сотрудничество Федеральной политехнической школы Лозанны с одним из самых престижных университетов мира – медицинским факультетом Гарварда, старейшим в Соединенных Штатах. Есть, чем гордиться: маленькая EPFL насчитывает примерно столько же студентов, сколько профессоров работает на кафедрах Harvard Medical School (HMS), тем не менее, ее предпочли конкуренту - Массачусетскому институту технологий (MIT).

EPFL стала партнером Гарвардского факультета медицины в научных проектах, объединяющих фундаментальные теоретические  исследования и их практическое применение в медицине. Главной областью сотрудничества станут разработки имплантантов и протезов, восстанавливающих двигательные функции пораженных участков тела - обеспечивающих коммуникацию между мозгом и мышцами, не подчиняющимися его приказаниям.

Заключение договора, подразумевающего обмен кадрами, студентами и ведение совместных научно-исследовательских проектов, стало возможным благодаря помощи частного фонда. Миллиардер Эрнесто Бертарелли, бывший владелец крупнейшего фармацевтического предприятия Швейцарии, Serono, решил инвестировать в новые кафедры EPFL и HMS из любви к нейронаукам... и к Гарварду, где сам учился.

Часть средств от продажи Serono немецкому концерну Merck в 2007 году глава предприятия перевел в семейный фонд Бертарелли. В 2009 году фонд 10 миллионами франков финансировал открытие двух научных кафедр центра нейропротезирования при EPFL. Теперь же Бертарелли решил вложить средства и в третью кафедру, на гарвардском медицинском факультете, тем самым поддержав научный обмен между Соединенными Штатами и Швейцарией.

Если новая кафедра нейронаук в Гарварде сама по себе «стоит» 4 миллиона долларов, то общая сумма инвестиций фонда в проект приближается к 9 миллионам, включая финансирование студенческих обменов и совместных исследовательских лабораторий. Для самого Эрнесто Бертарелли договор EPFL с Гарвардом демонстрирует возможные перспективы плодотворного сотрудничества европейских и американских университетов.

Со своей стороны, директор EPFL Патрик Эбишер заметил, что у обоих высших учебных заведений – общие интересы: исследователи политехнической школы компетентны в сфере микротехники и разработки протезов, в то время как медицинский факультет Гарварда объединяет лучших специалистов в нейробиологии и обладает собственной сетью больниц, где можно проводить клинические исследования.   

Некоторые имплантанты, в частности, продаваемые Medtronic, уже доказали свою эффективность, например, способны облегчить последствия болезни Паркинсона. В будущем Федеральная политехническая школа Лозанны и гарвардский медицинский факультет намерены довести до совершенства разработки, позволяющие разрешить проблемы зрения, слуха, помочь частично обрести движение парализованным больным.

Тем более что разработки в сфере протезирования и выпуск соответствующих аппаратов занимают гораздо меньше времени, чем поиск соответствующей молекулы и получение патента на фармакологическое средство, - подчеркнул Патрик Эбишер, для которого поддержка фонда Бертарелли - «подаренная возможность развития, отвечающего интересам политехнической школы, в то время как государство не спешит выполнять свои финансовые обещания»...

Эти слова - явно намеренный укол в свете недавней пресс-конференции Совета федеральных политехнических школ Швейцарии, потребовавших дополнительных средств от Конфедерации для развития. Чтобы оставаться конкурентоспособными на международном уровне и гарантировать высокое качество образование растущему количеству студентов, федеральным школам, по их подсчетам, необходимо увеличение бюджета как минимум на 6% с 2012 по 2016 год. Из этих средств 2% пойдут на финансирование кадров, 1-2% - на  улучшение условий работы, 3% - на ведущие научные проекты.

«Учитывая растущую популярность инженерных факультетов среди студентов, становится просто невозможным гарантировать тот же уровень образования без дополнительных средств», - настаивал Фритц Шиссер, президент Совета федеральных политехнических школ (CEPF). В Федеральных политехнических школах Лозанны и Цюриха количество студентов ежегодно возрастает на 4,6%, и чтобы обеспечить им качественное образование, необходимо на 2% увеличить размер государственного бюджета.

К тому же, конкуренция на международном уровне становится все более жесткой. В первую очередь, швейцарских студентов привлекают возможности трудоустройства, предлагаемые иностранными университетами и высшими школами. 1-2% из 6% дополнительных средств помогли бы швейцарским политехническим школам дать достойный ответ конкурентам, увеличив собственное предложение рабочих мест.

Часть дополнительных средств, согласись Конфедерация их предоставить, пошла бы на увеличение квот для женщин на руководящих постах. Для этого необходимо вложить средства в развитие соответствующих инфраструктур, например, детских садов при высших учебных заведениях.

На конференции представители федеральных школ пожаловались, что государство недооценивает их роль в экономике и технологическом развитии страны. Экономическая сила и энергетический потенциал находятся в прямой зависимости от теоретических исследований, - напомнил Жоэль Мезо, директор Института Пауля Шеррера, которому Швейцария обязана развитием в области медицины, лазерных технологий и энергетики, в частности, разработкой солнечных батарей. А чего стоит большой научный парк при EPFL, в котором предприятия и концерны открывают свои исследовательские центры, инвестируя в прогресс...

Как минимум 3% увеличенного бюджета были бы направлены на финансирование больших проектов: суперкомпьютера (HPCN), разработнного Федеральной политехнической школой Цюриха в Тичино, лазера свободных электронов (SwissFel) Института Пауля Шеррера или центра исследований в области нейроинформатики (Blue Brain) при Федеральной политехнической школе Лозанны. Все эти проекты в Европе и мире считаются символами высокого научного потенциала Швейцарии.

Таким образом, дополнительный бюджет пошел бы не только на развитие двух главных политехнических школ – Цюриха и Лозанны, но и четырех федеральных исследовательских центров: Института Пауля Шеррера (PSI), Института исследований леса, снега и ландшафта, Федеральной лаборатории по изучению и исследованию материалов (Empa) и Института исследований водных ресурсов (Eawag). В настоящее время государственный бюджет на них составляет два миллиарда франков в год.

История этого вопроса относится к 19 марта 2008 года, когда г-н Жак Неринк (заслуженный деятель наук и профессор Федеральной политехнической школы Лозанны, EPFL) выступил в Парламенте Швейцарии с инициативой под названием «Упрощение процесса приема и интеграции иностранцев с дипломами государственных высших учебных заведений Швейцарии».

Как известно, ныне действующий в Швейцарии Федеральный закон об иностранцах содержит ряд положений, усложняющих процесс принятия и пребывания на швейцарской территории граждан государств, не являющихся членами Европейского Союза (ЕС), к которым, в частности, относятся все бывшие союзные республики, за исключением Латвии, Литвы и Эстонии.

О каких ограничениях идет речь?

Во-первых, в соответствии со ст. 27 данного закона, выходцы из стран этой категории принимаются на обучение в Швейцарии только при условии, что они покинут ее территорию после окончания срока обучения. Другими словами, абитуриент из страны, не являющейся членом ЕС или Европейской Ассоциации Свободной Торговли (ЕАСТ), приехавший сюда учиться, не имеет никакой гарантии, что он сможет затем остаться в стране для работы.

Во-вторых, швейцарский вид на жительство категории С выдается по истечении десяти или, в определенных случаях, пяти лет проживания, не включающих, однако, годы проживания по студенческому виду на жительство В. Следовательно, «наши» студенты, обучающиеся в Швейцарии, на получение вида на жительство С претендовать не могут.

Наконец, ст. 21 закона устанавливает так называемый «приоритетный порядок» приема на работу, обязывающий швейцарских работодателей, прежде чем принять на работу не гражданина ЕС, проверить и доказать, что на рынке труда не имеется граждан Швейцарии или выходцев из государств-членов ЕС/ЕАСТ с идентичными квалификациями.

С точки зрения специалистов, данные положения препятствуют научному, техническому и экономическому развитию Швейцарии. По их мнению, страна вкладывает огромные средства в образование молодых иностранцев, которые, отучившись, вынуждены покидать страну. Таким образом, финансирование, сумма которого может достигать нескольких сотен тысяч франков на одного иностранного студента, не представляет для Швейцарии никакого интереса. Иными словами, получается, что Швейцария готовит высококвалифицированных специалистов для мировой экономики, инвестируя в процесс подготовки государственные средства, но запрещает самой себе нанимать таких готовых специалистов и развивать свою науку и экономику.

Инициатива профессора Неринка как раз и была направлена на исправление сложившейся ситуации и облегчение, в частности, процесса приема на работу иностранцев, получивших образование в швейцарских государственных высших учебных заведениях. После ее вступления в силу все перечисленные выше препятствия будут устранены.

Обязательство покинуть Швейцарию после окончания обучения, как обязательное условие для получения студенческого вида на жительство, будет отменено.

«Приоритетный порядок» приема на работу в швейцарские организации не будет распространяться для иностранцев, получивших диплом швейцарского государственного высшего учебного заведения. Впредь, швейцарские работодатели смогут рассматривать кандидатуры наших соотечественников с такими дипломами наравне со швейцарскими и европейскими кандидатами.

Кроме того, предполагается возможность получения временного полугодового разрешения на работу в Швейцарии для иностранцев, окончивших швейцарский вуз. Такие изменения помогут работодателям избежать многих сложностей в процедуре оформления рабочего вида на жительство, которые в настоящий момент являются главным камнем преткновения в процессе поиска работы.

Отныне годы, прожитые в Швейцарии на основании студенческого вида на жительство, будут учитываться при исчислении общего срока прожитых здесь лет, необходимого для получения вида на жительство С. Но при одном обязательном условии: после окончания учебы студент в течение двух лет должен оставаться в Швейцарии на основании постоянного вида на жительство, к примеру, рабочего пермита В.

В 2010 году инициатива в виде проекта изменений для внесения в Федеральный закон об иностранцах была одобрена обеими палатами Парламента Швейцарии. Срок, отведенный на проведение референдума по инициативе граждан, истек 7 октября. Парламенту осталось лишь назначить дату вступления в силу нового, дополненного, текста закона, который заметно облегчит жизнь граждан стран, не входящих в ЕС и обучающихся в государственных высших учебных заведениях Швейцарии.  

Анна Богер - выпускница, а теперь юрист женевского Международного центра имени М.В. Ломоносова

Вместе с Сержем Брингольфом, директором проекта, парк «Робосферу» на пресс-конференции в Невшателе представлял робот-гуманоид Нао. Созданный французской компанией «Aldebaran Robotics», симпатяга Нао способен различать знакомые ему голоса и поддерживать беседу с людьми. Еще одна удивительная способность робота – напоминать своему хозяину о намеченных мероприятиях и встречах. А в случае опасности Нао способен вызвать скорую помощь или спасателей: тревога срабатывает, если его наставник не отвечает на призывы.

Подобных Нао роботов, несомненно, можно будет встретить в будущем парке, который раскинется в кантоне Невшатель в городке Кре-дю-Локль, недалеко от Ля Шо-де-Фон. На начало 2013 года запланировано обустройство парка роботов и заселение его механическими существами: летающими, плавающими, шагающими, способными принести заказ в ресторане, приготовить сладкую вату, исследовать поверхность Луны или морского дна, сделать операцию, спасти людей из-под завалов, построить дом, автомобиль и даже починить самих себя в случае поломки. Впечатляет?

«Робосфера» - одновременно музей и открытый образовательный форум, на котором профессионалы встречают любопытных, а человек – «умные» машины. Уникальная сценическая площадка, охватывающая все возможные сферы деятельности современных роботов, будет открыта для тех, кому интересно на мгновение заглянуть в будущее… светлое будущее новых технологий, нашедших свой путь не в разрушении, а в созидании, - так и хочется добавить.  

Парк займет 13 000 квадратных метров, включая футуристическое здание, в котором расположится «дидактико-игровое» пространство, конференц-зал и документационные архивы для специалистов роботостроения.

«Робосфера» была задумана два года назад как уникальное место встречи человека с новыми технологиями и стала пилотным проектом не только для Швейцарии, но и для всей Европы. Договоры о сотрудничестве уже заключены с Cité des Sciences в Париже и парком Futuroscope в Пуатье. Дело в том, что музеем будущий парк роботов можно назвать лишь отчасти, прежде всего, он станет центром открытий, обновляющихся по мере достижения робототехникой очередных высот.

Местоположение будущего фантастического парка тоже выбрано неслучайно: ведь горный массив Юры – родина часовой индустрии и первых механических автоматов-гуманоидов, разработанных знаменитым мастером Жаке-Дро еще в 18 веке и остающихся эталоном технического совершенства и источником вдохновения для современных скульпторов-часовщиков.

Большую часть проекта финансируют Швейцарская Конфедерация, кантон Невшатель и города Ля Шо-де-Фон и Ле Локль (10 миллионов франков). Как только создатели парка найдут частных меценатов, согласных обеспечить недостающие 6,5 миллионов, можно будет приступать к строительству. Партнерами «Робосферы» станут агентство недвижимости Realstone и «старт-ап» Федеральной политехнической школы Лозанны, специалист по производству роботов «Bluebotics».

Луиджино Торриджьяни, ответственный за финансирование «Робосферы» и PlanetSolar, другого проекта, призванного доказать преимущество новых чистых технологий, не волнуется за будущее парка. Швейцарские предприятия, расположенные в горах Невшателя, - одни из самых передовых в Европе в сфере роботостроения и микромеханики, и у парка не будет недостатка ни в средствах к существованию, ни в механических обитателях, поражающих своими способностями человека.

Хотя использование роботов в повседневности пока еще находится на зачаточных стадиях, для Сержа Брингольфа и его команды потенциал робототехники так же высок, как потенциал компьютеров в 80-х годах XX века. Нет сомнений, что реализован он будет столь же быстро, а перспективы новой области обещают быть не менее блестящими. То, что необходимо предпринять уже сейчас, - так это предсказать направления развития новых технологий и их влияния на общество и жизнь человека, чтобы обеспечить роботам многообещающее будущее и гармоничное сосуществование с людьми.

Робототехника – одна из редких тем, интересующих практически каждого с той или иной точки зрения. В каком-то смысле, отношения человека и машины – давний философский вопрос, и чтобы увлечение прогрессом не омрачилось появлением «Франкенштейнов», современная наука должна уже сегодня осмыслить свои отношения с новыми технологиями. В этом смысле «Робосфера» станет площадкой не только для демонстрации достижений робототехники, но и дискуссий о перспективах технологической эволюции европейских стран специалистов самых разных областей.

С архитектурной точки зрения «Робосфера» задумана как планета будущего, на которой человек, техника и природа занимают каждый свое место. Одним из базовых концептов создания парка стала «тэкология», - неологизм обозначает развитие новых технологий по экологическим принципам, поиски равновесия между природными ресурсами и потребностями человека и использование энергетических запасов по-умному. Мечта создателей парка – чтобы после знакомства с последними технологиями, невероятным и немыслимым использованием «свежеиспеченных» в научных лабораториях роботов, посетитель покинул «Робосферу» с ощущением: реальность превосходит фантастику.

www.robosphere.ch

Философы, психологи, врачи, этнологи, антропологи и специалисты относительно молодой области этнофармакологии соберутся в четверг и пятницу в Невшателе вокруг кактуса пейотль, корня ибоги и других растений, способных воздействовать на нервную систему и издавна применяющихся в ритуалах и таинственных обрядах американского и африканского континентов. Если некоторые из них хорошо известны своими терапевтическими и психотропными свойствами на Западе, как, например, листья коки или табака, то от других – кактуса Сан-Педро, айауаски или ибоги, - веет экзотикой латиноамериканских стран и древними заклинаниями майя, ацтеков и инков.

Все растения, о которых пойдет речь на коллоквиуме в Невшателе, издавна использовались в ритуалах и для изготовления целительных напитков, однако ученых интересует их «вторая» жизнь в современном обществе, в частности, применение в терапевтических целях и в эзотерических учениях. Центральной темой необычного научного коллоквиума станет использование психотропных растений в «современном» шаманизме и мистических практиках, связанных с духовными поисками западного мира в глубинах цивилизации и объединенных понятием «нью-эйдж».

Стоит ли напоминать, что еще до возникновения этого течения как такового, художники, писатели и музыканты начала XX века отправятся на поиски истины и вдохновения в миры примитивных народов и будут искать в них спасение от разочарования современной цивилизацией?

Поэтому вряд ли покажется удивительным утверждение, что психотропные растения укоренились в истории и культуре человечества с самых первых моментов его существования, как лекарства или средства познания высшего мира, нового неординарного состояния сознания. Видения, вызванные употреблением айауаски, были источником вдохновения для искусства индейцев Шипибо-конибо - керамики, вышивки, рисунка по ткани. Психотропные растения издавна применялись как средство перехода в неощущаемую реальность, как, например, кактус пейотль, который индейцы Мексики почитали как божество. Интересно, что выращивание в России этого загадочного кактуса из рода Лофофора, которому на коллоквиуме будет посвящено отдельное выступление, запрещено законом в России.

Но исследователей интересует и непосредственно современная жизнь психотропных растений индейцев, двадцать лет назад завоевавших западный мир и с тех пор применяющихся в метафизических практиках и альтернативной медицине. Как ибогаин, содержащийся в корнях кустарника ибоги, который может избавить человека от алкогольной или опиумной зависимости, но в больших дозах сам превратится в наркотическое галлюциногенное средство.

Проследить эволюцию психотропных растений и приглашают этнологи и специалисты самых разных областей науки, сравнивающие и анализирующие методы их применения - будь то в целях постижения мира, формирования коллективного воображения, из которого рождается ритуал и тотем в индейских цивилизациях, или в целях «самопознания» некоторых новых духовных практик. Но если эти растения и «открывают» пути к запредельной реальности, то на них нередко таится множество опасностей: есть, что обсудить на коллоквиуме в Институте этнологии.

Ритуальным, терапевтическим, философским аспектам использования психотропных кустарников и растений и их второму дыханию в современном мире посвящена книга, написанная организаторами коллоквиума – доктором этнологических наук Страсбургского университета Себастьяном Бо и его коллегой, профессором этнологии Университета Невшателя и исследователем CNRS Кристианом Газаряном.

28 и 29 октября, вход свободный

Institut d’ethnologie
Rue Saint-Nicolas 4
2000 Neuchâtel

Подробная программа коллоквиума

Оказывается, нашу мысль можно разложить на цепочку микро-состояний, так называемых «атомов сознательного мышления». Самое интересное, что последовательность «атомов» не случайная, и не заранее определенная, а хаотичная: ее структуру невозможно предугадать заранее. Такая организация работы мозга – залог его способности быстро реагировать на непредвиденные события.

Функционирование мышления на сознательном уровне – загадка, занимающая многих ученых-нейробиологов. Один из способов приотворить двери в тайны сознания - понять организацию структуры мысли, анализируя нейронную активность головного мозга. По этому пути пошли и  профессора медицинского факультета Центра наук о нервной системе Женевского университета, Димитри ванн де Вилле и Кристоф Мишель, совместно со своими коллегами из Института биоинженерии Федеральной политехнической школы Лозанны.

Чтобы понять, как спонтанные и сознательные мысли появляются в нашей голове, ученые измерили нейронную активность мозга группы добровольцев с помощью новейшего оборудования лаборатории Brain & Behaviour, а затем проанализировали данные, зарегистрированные приборами. Участвующие в эксперименте должны были дать свободный ход мыслям, не фокусируясь на одной определенной идее.

В результате опыта ученые выяснили, что активность мозга организована в последовательность микро-состояний, которые они назвали «атомами мысли». Каждому микро-состоянию соответствует особая конфигурация нейронов в головном мозге. Мысль возникает как чередование разных типов состояний, длительность которых, кажется, играет решающую роль в организации механизма мышления. «Можно провести аналогию с книгой, в которой буквы представляют собой атомы мысли. Комбинации букв образуют слова, слова, в свою очередь, фразы, фразы – параграфы, они создают книгу, каждая составляющая которой следует одним и тем же правилам синтаксиса», - объясняет Кристоф Мишель. – «А мы разобрали по кусочкам синтаксис мысли».

Именно благодаря хаотичной организации мысли наш мозг может быстро адаптироваться к тем или иным изменениям и реагировать по мере необходимости. Нарушения в микро-состояниях могут быть причиной тех или иных умственных заболеваний. Например, у шизофреников длительность микро-состояний гораздо короче, чем при нормальном функционировании мозга.

Исследование, результаты которого были опубликованы в научном журнале PNAS, позволит сделать большой шаг вперед в нейробиологии и, вполне вероятно, понять функционирование сознания и причины некоторых заболеваний.

Пока же швейцарские ученые решили исследовать нейронный синтаксис у людей с нарушенными мыслительными функциями и у здоровых людей в период отключения сознания, например, во время сна.

Хмурый, недовольный школьник, с трудом вылезающий утром из постели – такая картина не редкость в октябрьское утро. Однако ребенок не виноват. Это доказывает исследование ученых из США, недавно опубликованное в специализированном ревю «Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine». Согласно ему, если перенести начало уроков с 8 утра на 8.30, это полностью изменит для ученика начало дня. Школьник будет приходить на урок в лучшем настроении, хорошо позавтракавшим, полностью проснувшимся, более мотивированным и готовым к умственной и физической деятельности. 

В Швейцарии начальная школа, куда ходят дети от 4 до 6 лет, стартует от 8 до 9 утра, в зависимости от кантона. А для детей постарше классы начинаются в 8 утра. Это вполне отвечает интересам родителей, которые успевают забросить своих чад в школу и отправиться на работу. Но, оказывается, это противоречит интересам школьников.

По мнению Рафаэля Хайнцера, директора Центра исследований сна при Водуазском кантональном госпитале, которым он поделился с газетой Le Matin, «школьное расписание идет вразрез с биологическими часами человека». Не все взрослые охотно просыпаются по утрам, но для подростков вступление в фазу сна и выход из нее диктуется гормонами. Выработка мелатонина, гормона, вызывающего желание спать, начинается на два часа позже вечером и продолжается на полчаса дольше утром. Если 10-летнего ребенка клонит в сон примерно к 21 часу, то подростку бывает невозможно заснуть раньше 23 часов.

Рафаэль Хайнцер считает, что последствия раннего начала уроков для подростков самые плачевные. Они ложатся все позже, а встают в тот же час, что и когда были детьми. Это приводит к недостатку сна, сложностям в концентрации внимания и запоминании. Хронически невысыпающийся подросток рискует впасть в депрессию, снизить свою физическую активность и начать «заедать» стресс сладостями.

Конечно, можно обвинять в недосыпании подростков компьютерные игры, телевизор и другие блага цивилизации. Но лабораторные исследования показали, что подростки засыпают позже и в отсутствии телевизора и компьютора. Кроме того, подобный феномен наблюдался в 16 странах на 5 континентах – значит, дело в именно возрастных изменениях в организмах, а не в окружении. Кстати, изменение временных рамок сна чувствуется больше среди девочек, которые взрослеют раньше, чем мальчики.

Специалисты центра изучения сна из Лозанны предлагают рассмотреть возможность изменить школьную систему, составив для учеников старших классов другое расписание. Оптимальным временем начала уроков мог бы стать промежуток между 8.30 и 9 утра. Подростки обычно сами добираются до школы, пользуясь общественным транспортом. Они не нуждаются в том, чтобы родители отвозили их в школу, зато им пошло бы на пользу поспать до 7.30 - 8 утра. При этом стоило бы сократить долгий перерыв на обед, во время которого подростки не умеют организовать свое свободное время. Учебные структуры смотрят на подобные нововведения скептически.

"Час начала занятий определен строгим графиком, сюда входит, в частности, расписание транспорта и необходимость уместить нужное количество уроков в день, - пояснил Мишель Фиу, специалист по связам с общественностью Департамента образования, юношества и культуры кантона Во. – В глобальном смысле, час начала занятий в школе рассчитывается в зависимости от социальной активности учеников и взрослых. Если уроки начнутся в 8.30, а большинство родителей в это время должны быть на работе, это значит, что школа должна предоставить дополнительных педагогов для того, чтобы присматривать за школьниками до начала занятий, с 7 утра. В этом смысле адаптировать школьное расписание к биоритмам – не первоочередная задача". Те же аргументы выдвигают в Департаменте образования Женевы, где расписание общественного транспорта также «подогнано» к прибытию в школу к 8 утра: «Никакого серьезного исследования, доказывающего, что час начала занятий влияет на возможности школьника, не проводилось».

Праздник Науки в городах Жекса традиционно проводится ассоциацией Euroscience Léman, секцией европейской научной организации, созданной в Страсбурге в 1997 году. Ее цель – сделать научные открытия и новые технологии более понятными и близкими обществу, в частности, заинтересовать исследованиями молодое поколение.

Каждый год, в октябре, департамент Жекса совместно с Euroscience Léman при поддержке ЦЕРНа и Женевского университета устраивает для школьников Праздник Науки с круглыми столами, выставками, увлекательными уроками и экспериментами. В рамках праздника Международная организация по ядерным исследованиям приоткрывает двери в свой Глобус науки и инновационных технологий, за сферическими стенами которого школьников и их родителей ожидает увлекательное путешествие в тайны вещества и занимательное «Physic Show».

Для разминки сотрудники ЦЕРНа и исследователи лаборатории Physiscope – совместной инициативы физического факультета Женевского университета и полюса Manep по изучению материалов с новыми электронными свойствами, - предложат всем желающим вбить гвоздь… бананом. С такого вызова начнется экскурсия по разным состояниям вещества – газовому, жидкому, твердому – вплоть до самого таинственного и пока неизученного.

Второй частью «шоу-программы» физиков станут игры с электричеством – не опасные, а познавательные. Можно ли пережить электрический разряд силой 100 тысяч вольт? Какова проводимость воздуха и человеческого тела? Какое вещество считается самым мощным проводником? Поиски ответа на эти вопросы под руководством специалистов-физиков станут увлекательной игрой.

Кроме того, в Глобусе познаний ЦЕРНа все неделю будет проходить занимательная выставка «Вселенная частиц». ЦЕРН, жонглирующий элементарными частицами, чтобы воспроизвести первые секунды существования Вселенной, сможет многое рассказать о возникновении вещества и материи, которая нас окружает, и приоткрыть загадки современной физики и опытов со своим знаменитым ускорителем. Необычная сценография выставки позволяет зрителям перемещаться по светящимся сферам по расстилающимся перед ними грандиозным мирам частиц – от легких до тяжелых, от крошечных до крупных. Специальный познавательный фильм расскажет о главных этапах в эволюции Вселенной – от создавшего ее Большого взрыва до наших дней.

Сеансы Physic Show для всех желающих пройдут в среду 20 октября в 14 30 и 20 30. Вход свободный, но места лучше зарезервировать заранее по телефону +41 (0)22 767 76 76. Выставка открыта с понедельника по субботу с 10 до 17 часов.

На Эспланаде озера в Дивонн-Ле-Бан всю неделю работает Кафе наук, организованное учениками международного лицея Ферне-Вольтер.

Расписание для групп школьников и полная программа Праздника Науки – на официальном сайте.

Полное название конференции - «Состояние и перспективы развития русскоязычных организаций дополнительного образования», и проводится Ассоциацией российских соотечественников Швейцарии при поддержке Посольства России в  Швейцарии, Представительства Россотрудничества, Координационного Совета соотечественников и  медийной поддержки «Нашей газеты.ch» 18 ноября 2010 года  в Посольстве России в Швейцарии в Берне.

В пятый раз соберутся педагоги и руководители русскоязычных организаций дополнительного  образования  Швейцарии на ставшую традиционной ежегодную встречу, общей темой которой, как и раньше, будут «Особенности обучения русскому  языку в дальнем зарубежье».
            
Как живут сегодня занимающиеся этим самым обучением организации, с какими проблемами сталкиваются педагоги и родители, как строят взаимоотношения с государственными органами образования и российской стороной, по каким учебникам обучают детей русскому языку? На эти и другие вопросы педагоги ответят, поделившись своим собственным опытом работы с детьми-билингвами и представляя свои организации.  С ростом количества «русских школ» (а их уже более двадцати пяти, не считая речевых групп) увеличивается и количество проблем, в том числе, и признание этих организаций департаментами образования кантонов. Проблемы эти возможно решить только совместными усилиями.
            
С итогами деятельности Ассоциации «Детский городок» за 10 лет выступит ее руководитель И.Сарбах: этой осенью организация отмечает свой юбилей, и это очень отрадно. Новые проекты подготовки детей к школе представят Центр развития «Сказка», а  двуязычный детский сад «Заинька»  - проект «Мини-университет». Ряд участников  поделится опытом взаимодействия с государственными органами образования по получению статуса HSK. Для тех, кто не в курсе, Статус  HSK (heimatlich Sprache und Kultur - родной язык и культура) дает право на аттестацию по русскому языку и возможность предоставления помещений. Подобный статус дается одной национальной школе на кантон, механизм его выдачи до конца не проработан, в итоге получается, что там, где всего одна школа - проблем особых нет, а где много, приходится объединяться, что выходит не всегда.

Кроме этого, методические вопросы будут рассмотрены на секциях, которые пройдут в форме интерактивного общения.
            
На конференции планируется не только  обобщить и проанализировать  опыт русскоязычных учреждений дополнительного образования в Швейцарии, перспективы их развития, но и рассмотреть теоретические и  практические вопросы воспитания и обучения, использование традиционных и инновационных методик преподавания русского языка.  Новые учебники для детей-билингвов будут представлены методистом из Германии, автором 16 книг (в том числе, восьми учебников и учебных  пособий по русскому языку как иностранному и как второму родному), кандидатом педагогических наук, основателем сайта bilinguals.net Екатериной Кудрявцевой. Приглашены также гости из России и других стран.

Участие в конференции возможно только после предварительной регистрации.
Заявки на участие в конференции принимаются до 10 ноября.

Контактная информация:

ks_svrl@yahoo.com
elena_stadler@mail.ru
t.: + 41 (0)76 481 30 97

От редакции: Автор статьи, Ольга Сарманова, - президент  Ассоциации российских соотечественников Швейцарии, член Экспертного совета Международного педагогического общества в поддержку русского языка.

Выбрать туристический маршрут на выходной день с помощью интерактивного изображения местности, проверить транспортное сообщение того или иного населенного пункта, получить фотографии с воздуха защищенных природных зон или понаблюдать в реальном времени за экологическими изменениями: новый картографический портал Конфедерации придется по вкусу как любопытным и туристам, так и профессионалам.

На сайте swisstopo каждый уголок Швейцарии можно одновременно рассматривать под несколькими углами – с политической, экономической, геологической и даже экологической точек зрения. Идет ли речь о застройке территории или административных границах, - самая большая и полная база данных по географии Швейцарии, объединяющая более 60 наборов самых карт, от актуальных до исторических, окажется полезной.

В интервью агентству swissinfo, ответственный за проект Давид Ошь (Федеральное министерство топографии) признался, что цель картографического портала – дать возможность всем интересующимся Швейцарией – в том или ином ракурсе – получить доступную информацию о территории страны, «не запутавшись в виртуальном лабиринте федеральной администрации». В ответ на вопрос о практическом преимуществе портала за исключением того, что он удовлетворяет любопытство страстных поклонников карт и географии, Давид Ошь привел несколько примеров.

Во-первых, картографическая база – широкое понятие и может охватывать как традиционные географические данные о местности, так и специфические, вплоть до разметки скопления тех или иных видов животных, статистической информации или адресов из регистра строительных организаций.

Некоторые данные могут пролить свет на законопроекты и «просветить» граждан перед тем или иным голосованием. «Например, по вопросам или инициативам, касающимся окружающей среды, как проект Ротентурм о защите болотистых местностей Швейцарии, наш сайт может предоставить важную информацию и помочь человеку выбрать правильную политическую позицию», - отмечает Давид Ошь. – «На картах портала визуально представлены конкретные зоны, которые необходимо защитить, или биотопы».

Таким образом, геопортал может быть полезным источником информации как для тех, кто хочет разобраться в политических решениях, так и для тех, кто собирает данные о своем будущем месте жительства перед покупкой дома. Swisstopo предоставляет глобальное видение географии страны, доступное, простое в использовании и позволяющее охватить взглядом все грани Швейцарии с одного и того же пункта обозрения.

Давид Ошь не скрывает и амбиций геопортала: к концу года включить в свою базу данных еще 40 наборов карт, доведя общее количество до 100, и достигнуть рекордной отметки 150 через три года. К тому же, серьезная работа ведется над переводом старых карт в цифровой формат, так что геопортал будет ценной находкой и для историков. Правда, информация, обладающая статусом конфиденциальной, таковой и останется: военные или стратегические карты, например, в свободном доступе в Интернете никогда не окажутся.

Тех же, кто хочет углубиться в сферу географии, называемую политической, или в административно-территориальное деление Конфедерации, скорее всего, заинтересует новый интерактивный государственный Атлас Швейцарии, AsTAT. Этот сайт разработан группой ученых из Центра информатики Лозаннского университета при содействии Высшего института государственного управления (IDHEAP) и предлагает в свободном и бесплатном доступе базу данных по кантонам и городам Швейцарии.

Сама по себе база данных, BADAC, – результат многолетнего сотрудничества двух вышеупомянутых организаций - основана на принципах интерактивной картографии, и представляет федеральную административную систему Швейцарии с помощью карт и графиков.

С 1999 года при поддержке кантональных и муниципальных властей база данных регулярно обновляется и конфигурируется в соответствие с политическими изменениями и реформами административных структур. AsTAT, интерактивный атлас, созданный на основе этой базы данных, позволяет вносить изменения в систему в реальном времени. Таким образом, на сайте можно получить информацию о более чем 200 сферах политической, экономической и социальной жизни страны, объединенных в несколько тематических групп.

Кроме того, обобщенные данные позволяют провести сравнения с другими европейскими городами или между швейцарскими дистриктами и коммунами. В своем коммюнике IDHEAP сообщает, что новая революционная интерактивная система позволит отслеживать изменения в административной организации Швейцарии и лучше понять ее функционирование, а также создать модели федерализма будущего.

BADAC

Swisstopo

Гольдау находится в Швице, в одном из трех кантонов, образовавших Швейцарскую Конфедерацию. Городок хорошо известен панорамными железнодорожными маршрутами и большим природным парком, а теперь и введением культового продукта Apple в процесс обучения. Ученики пятого класса местной школы уже год используют на занятиях iPhone в качестве учебно-методической платформы. Цель эксперимента, европейской премьеры в области образования, - изучить влияние новых технологий на обучение.

Смартфоны от Apple используются на уроках математики, для тренировки памяти, позволяют прослушать звучание слов на иностранном языке или найти автора цитаты из литературного произведения. Функция GPS полезна на занятиях физкультурой во время соревнований по ориентации.

Руководитель проекта, запущенного Высшей педагогической школой Швица, Беат Дёбели объяснил агентству ATS, что эксперимент рассчитан на два года и спонсируется оператором связи Swisscom, бесплатно предоставляющим свои услуги и сеть.   

Задания и упражнения с iPhone занимают около 15% времени урока. После первого года обучения с аппаратом Apple учителя не заметили существенной разницы в уровне подготовки школьников, обучающихся по программе со смартфоном и без него.

Исследователям интересно понять, насколько продуктивно технологическое нововведение и не мешает ли оно учебному процессу. Интересно, что порнографические и прочие запрещенные цензурой Интернет-сайты не заблокированы на смартфонах учащихся: весь процесс обучения основан на доверии. Преподаватель заключил соглашение с детьми, запрещающее использование непорядочных сайтов, и наблюдения показывают, что школьники соблюдают условия.

Беат Дёбели подчеркнул, что повсеместное введение iPhone на занятиях в Гольдау пока не стоит на повестке дня. С другой стороны, возможно, что исследования продолжатся или распространятся на другие аппараты нового поколения, например, iPad. «В данный момент мы рассматривает подобную возможность, как и некоторые частные школы Швейцарии. Так что я не удивлюсь, если один или несколько похожих проектов с использованием iPad будут запущены в Швейцарии в следующем учебном году», - признался ATS Беат Дёбели. Добавив, что использование iPhone в Гольдау уже заинтересовало преподавателей немецкой части Швейцарии, в частности, одной бернской школы.

Альпийская «Карусель» продолжает кружиться и на снегу, обильно покрывающем склоны «Четырех Долин» в кантоне Вале с поздней осени до ранней весны. Едва закончилась летняя смена детского лагеря, как организаторы уже приступили к воплощению в жизнь планов на зимний сезон. Гвоздем программы новогодних и рождественских каникул будут, конечно, лыжи. Кроме того, зимой в «Карусели» произойдет несколько существенных изменений: о том, как будет развиваться лагерь, «Нашей Газете.ch» рассказала инициатор проекта Ирина Салимова.

НГ: Ирина, прежде чем подробно говорить о зимнем сезоне, несколько слов о том, как прошло лето, какие были успехи, трудности…

Ирина Салимова: В целом лето прошло успешно. К нам приехали дети из самых разных городов и стран: Женевы, Цюриха, Лозанны, Кран-Монтаны, итальянской части Швейцарии, Санкт-Петербурга, Москвы, Саратова, а также из Кувейта и США. Интересно отметить, что особенно живо на нашу рекламу отозвались соотечественники и люди, как-то связанные с Россией. Я имею в виду родственные семейные связи, русские корни, знакомство, дружбу или просто совместную  работу с россиянами. Мы не совсем ожидали подобного поворота, но это очень приятно. И вот тут созрело решение: мы будем работать в режиме каникул российских и международных школ и заниматься организацией отдыха для детских групп по специальному заказу. И, конечно, мы поняли, что в будущем у нас должно быть больше русскоязычных вожатых. Все-таки детям «нашей» возрастной категории (с 8 до 13 лет) так более комфортно. Они все равно учат новые языки, но чувствуют себя гораздо увереннее, зная, что рядом взрослый, говорящий по-русски.
 
НГ: При этом лагерь останется международным?

Ирина Салимова: Лагерь, как и прежде, будет говорить на трех языках – английском, французском и русском. Многие родители, живущие в Швейцарии или регулярно приезжающие с детьми на каникулы в Вале, заинтересованы в преподавании французского. Детям из смешанных русско-швейцарских семей, наоборот, нужно «активизировать» русский язык, который так легко забывается, если ребенок не ходит в русскоязычную школу.

НГ: Летом русским языком дети занимались с удовольствием?

Ирина Салимова: В лагере работали блестящие педагоги: Михаил Маяцкий, доцент кафедры славистики Лозаннского университета, и Татьяна Куртанидзе, преподаватель школы «Матрешка» в Лозанне. Нужно сказать, что наши учителя сразу отметили высокий языковой уровень детей и к каждому ребенку нашли индивидуальный подход. А самое главное – смогли заинтересовать ребят. Ведь лучше всего язык учится в процессе игры. В итоге все остались довольны уровнем преподавания и отдыхом в целом.

НГ: А чему научило Вас – как организатора лагеря – это лето?

Ирина Салимова: Для нас летние месяцы стали бесценным опытом. Во-первых, мы убедились в том, что сделали правильный выбор, и теперь уверены, что будем продолжать. Счастливые лица детей на фотографиях – тому подтверждение. Во-вторых, важный момент: мы осознали необходимость разработки собственной методики преподавания языка – так, чтобы каникулы оставались каникулами. Этим занялась наш новый директор, Екатерина Собенникова-Гигакс, профессиональный переводчик и в прошлом преподаватель кафедры фонетики и методики преподавания иностранных языков филологического факультета Санкт-Петербургского государственного университета. Мы решили разрабатывать свою собственную «каникулярную» методику, основанную на том, что ребенок получает удовольствие от занятий и не теряет интереса к предмету. Для нас главная задача учителя – понять, что именно интересно каждому человечку. Тем более что в живом общении детям легче преодолеть стеснительность и психологический барьер. Кстати, не могу не заметить с гордостью, что этим летом самыми смелыми и разговорчивыми – причем на всех языках - были мои маленькие земляки из Саратова.

НГ: Гвоздем программы зимнего сезона, само собой разумеется, будет катание на лыжах: именно поэтому «Карусель» так удобно расположилась в Эреманс, живописной деревне у подножия лыжных спусков Тион 2000…

Ирина Салимова: Эреманс мы выбрали для новогодних и рождественских каникул, но причина – не только в лыжах, хотя, бесспорно, это необыкновенное место для катания. Здесь прекрасные условия, особенно для начинающих: удивительно комфортные широкие «синие» спуски. Но и более опытные лыжники найдут здесь свое счастье на «красных» спусках. У нас будет четыре инструктора, по горным лыжам и сноуборду, поэтому мы сможем организовать несколько групп в зависимости от уровня подготовки детей.

НГ: А языковая программа?

Ирина Салимова: Зимой дети у нас будут интенсивно заниматься спортом, а каникулы длятся всего две недели, поэтому мы решили отказаться от чисто лингвистической программы. Вместо традиционных занятий мы будем показывать классику франкоязычного мультипликационного фильма и проводить вечера валезанских сказок. Кантон Вале интересен еще и тем, что здесь живо старинное ремесло сказительниц. Валезанские сказки и легенды – это необыкновенное богатство, а Эреманс занимает в фольклоре особое место – каких только чудес здесь не происходило... Атмосфера зимнего вечера благоприятствует сказочному настроению, тем более что в этот раз лагерь и расположился в необычном месте – на настоящей валезанской ферме, перестроенной в «педагогическую».

НГ: И в чем особенность "педагогической" фермы?

Ирина Салимова: Мы будем жить в шале, которое отделено от фермы стеной с большим окном, хозяева говорят – «вместо телевизора». Через окно можно посмотреть, как доят корову, как за ней ухаживают. Ферма, где все на виду: именно этот педагогический аспект нас и привлек. А хозяйка пансиона мадам Антуанетт Дайер будет лично заниматься приготовлением еды, только из свежих продуктов со своей фермы или соседских. Так что на завтрак в лагере непременно будут свежие куриные яйца.

НГ: Новогодняя смена – не единственная в зимнем сезоне?

Ирина Салимова: Конечно, нет. Но мы сейчас проводим  «пилотные» смены, и нам гораздо важнее опыт, чем доход. Зимняя смена для детей пройдет в Эреманс. Затем, к Татьяниному дню, начнется смена для студентов в Кран-Монтане, в том самом шале, где мы провели лето и с хозяевами которого у нас уже сложились хорошие деловые отношения. Там же в конце марта пройдет весенняя лыжная смена для детей.

НГ: Есть какие-то существенные отличия в программе трех смен?

Ирина Салимова: Новогодний лагерь, конечно, получится наиболее интенсивным, поскольку на этот период приходятся Новый год и православное Рождество. Поэтому у нас в программе два праздничных ужина. Весенняя детская смена короче, но развлекательная часть программы построена по тому же принципу – лыжи, бассейн, катание на собачьих упряжках, экскурсии в Сион или Мартиньи. Студентов, переживших зимнюю сессию, мы считаем взрослыми людьми и не слишком опекаем. Их отдых полностью организован – транспорт из аэропорта в лагерь, полный пансион, прокат лыжного снаряжения, абонементы на подъемники... А оставшуюся после лыж  энергию они смогут потратить так, как сами пожелают.

Carrousel Camp International

8 октября в Европейском отделении ООН в Женеве проходил 6-й  Международный научно-практический семинар по вопросам государственно-частного сотрудничества в сфере упрощения процедур торговли и их правового регулирования. Он был  организован Европейской Экономической Комиссией ООН  и Межпарламентской Ассамблеей Евразийского Экономического Сообщества (МПА ЕврАзЭС).

В работе семинара, наряду с сотрудниками ЕЭК ООН и МПА ЕврАзЭС, принимали участие представители постоянных миссий при Европейском отделении ООН Российской Федерации, Беларуси, Казахстана, Киргизии, Таджикистана, а также многих других государств. Были здесь и представители частного сектора, причем как швейцарских компаний (Cotecna Inspections SA, Lemvig Oil Trading SA, Société Générale de Surveillance SA), Йозеф Скала, швейцарского института сравнительного правоведения (Swiss Institute of Comparative Law), так и российских - ООО «Русский Продукт» и «Русское техническое общество», а также несколько вузов, среди которых особо отличился женевский Международный Центр МГУ им. М.В. Ломоносова.

МЦЛ был широко представлен: в семинаре приняли участие его директор Тамирлан Ибрагимович Гасанов, юридические советники Анна Богер и Наталья Авлукова, доцент кафедры коммерческого права юридического факультета МГУ Т.Э. Сидорова, а также другие сотрудники Центра и студенты юридического и географического факультетов. В организации семинара принимал участие студент пятого курса юридического факультета МЦЛ Грант Акопян, который в настоящее время проходит практику в ЕЭК ООН. Кстати, практику в ЕЭК ООН проходят ещё трое студентов МЦЛ – Максим Брагин, Юлия Колчанова и Анна Михеева.

Дискуссии на семинаре были сосредоточены вокруг четырёх основных тем:
Упрощение процедур торговли: международный опыт и опыт  государств – участников Таможенного союза ЕврАзЭС; Развитие систем «Единого Окна» с целью упрощения внешней и взаимной торговли в Евразийском экономическом сообществе: правовые и технические аспекты; Управление рисками на основе стандартов и правил; Имплементация стандартов качества в национальные правовые механизмы.

Во время каждой из четырех сессии участники заслушали по несколько докладов, касавшихся развития государственно-частного сотрудничества, упрощения процедур торговли в целях развития экономических связей государств-членов ЕврАзЭС как во внешней, так и в совместной и внутренней торговле, управления рисками в цепочке поставок, в производственных процессах, планирования контроля и проверок с целью минимизации издержек бизнеса и уполномоченных государственных органов и создания юридической основы для внедрения прогрессивных методов обработки коммерческой информации.
В результате семинара были разработаны рекомендации, определяющие направления развития сотрудничества между ЕЭК ООН и МПА ЕврАзЭС на ближайший год, однако их текст не является окончательным, поскольку в нем есть ссылка на возможные в будущем дополнения и изменения.

Главным же итогом семинара можно, наверное, считать знакомство всех его участников с законодательными процессами в странах Таможенного Союза, направленными на гармонизацию законов для дальнейшего упрощения процедур торговли и создания в будущем, в рамках Союза, системы.

Явная польза от участия в семинаре была и для руководства и студентов МЦЛ – им удалось использовать эту платформу для подготовки хорошей базы для сотрудничества с Российской Академией Государственной Службы при Президенте Российской Федерации, а также с крупной международной компанией Cotecna Inspections.

В то время как Solar Impulse Бертрана Пикара, первый самолет на солнечных батареях, покоряет воздушное пространство, реальную возможность использования чистой энергии на воде доказывает «Туранор» – другой швейцарский проект, запущенный по инициативе большого друга природы, путешественника и программиста Рафаэля Домжана. Как и Solar Impulse, «Туранор» работает исключительно на солнечной энергии, потенциал которой раскроет в кругосветном путешествии, – только не в воздухе, а на воде.

«В жизни бывают занимательные совпадения», - рассказывает на сайте PlanetSolar один из «крестных отцов» проекта – не кто иной, как правнук легендарного автора «20 000 лье под водой» Жан Верн: «В тот самый день, когда Рафаэль Домжан и Ришар Меспль представили мне свой необыкновенный проект кругосветного плавания на солнечной энергии, я читал в воспоминаниях одного известного в XIX веке писателя убийственный отзыв о творчестве моего прадеда. Его произведения – а именно, роман «С Земли на Луну», - были названы ложью и романтизированной псевдонаукой, вредной для умов молодых читателей! Тогда я подумал, что вот уже более века путешественники, исследователи, поэты и изобретатели называют себя детьми Жюля Верна, в то время как того самого талантливого писателя все уже забыли… PlanetSolar – один из «жюль-верновских» проектов», гуманная надежда лучшего будущего в мире, который сегодня пытается избежать нависшей над ним угрозы».

В конце сентября катамаран, название которого позаимствовано из «Властелина Колец» Толкиена и означает «могущество солнца», отправился из порта Монако в кругосветное плавание это самое могущество демонстрировать. На борту – международная команда во главе с капитаном Патриком Маршессо и инициатором проекта Рафаэлем Домжаном. «После шести лет работы сложно найти слова, чтобы объяснить это ощущение, возможность, наконец-то, выйти в море. Ничего не сравнится с плаванием на солнечной энергии ночью!», - поделился Рафаэль Домжан первыми впечатлениями в своем бортовом журнале.

«Туранор» – воплощение мечты, родившейся тридцать лет назад, в 80-х годах: совершить кругосветное путешествие, используя минимум энергии. Но только в 2004 году давняя идея Рафаэля Домжана принимает конкретные очертания – катамарана, мотор которого работает исключительно на солнечных батареях. Впереди было еще много забот – уговорить инженеров, найти спонсоров и единомышленников, которые верят в фантазию. Разработки начались на берегах озера Невшатель, и в начале этого года готовое судно было торжественно спущено на воду в порту Гамбурга.

«Туранор» пересечет Атлантический океан, Панамский канал, поднимется к Сан-Франциско, перед тем как отправиться в Сидней, Сингапур и Объединенные Арабские Эмираты. Всего 50 000 километров за восемь месяцев, учитывая, что маршрут может быть изменен в зависимости от погодных условий и интенсивности солнечных лучей. Средняя скорость катамарана длиной 31 метров, шириной 15 метров и весом 95 тонн, - 7,5 узлов (14 км/ч). Поверхность судна покрывают 540 метров квадратных фотогальванических ячеек, затем энергия передается двум моторам, расположенным в правой и левой частях катамарана. Съемные солнечные панели позволят «Туранору», в чрезвычайных обстоятельствах, плыть в течение трех дней исключительно на резерве энергии. использование любых других дополнительных источников, тем более топлива, - исключено. «Наша цель – показать, что технологии альтернативных источников энергии совершили необычайный прогресс, а солнечная энергия надежна. Мы хотим доказать, что мотор может функционировать без нефти», - объяснил Рафаэль Домжан в интервью агентству swissinfo.

Участники и организаторы проекта PlanetSolar решили к минимуму свести загрязнение окружающей среды. Кроме того, что судно перемещается на бесшумном моторе, совершенно безвредном для экологии, даже сайт, посвященный экспедиции, работает на солнечной энергии. Поддерживается он компанией Horus Networks, основанной в Невшателе Алексисом Домжаном, Патриком Жераром и Рафаэлем Домжаном в 2001 году, – первым в мире сервером, работающим на солнечной энергии.

PlanetSolar получил и государственную поддержку – от швейцарского министерства иностранных дел, обеспечившего 300 000 франков на 2009-2011 год: ведь проект вписывается в экологическую политику Швейцарии, которая является одним из пионеров в разработке и применении чистых источников энергии.

Правда, по мнению Давида Штикельбергера, директора Ассоциации профессионалов солнечной энергии Swissolar, Швейцария в этой области могла бы делать гораздо больше. Если исследования и достижения в сфере использования солнечной энергии представляют собой огромный потенциал, а многочисленные эксперименты, как Solar Impulse или PlanetSolar, подтверждают прогресс чистых технологий на практике, то реальный масштаб эксплуатации альтернативного источника в Швейцарии оставляет желать лучшего.

Солнечные установки покрывают на данный момент всего 0,13% производимой в Швейцарии энергии. Швейцарцы делают в этой области меньше, чем немцы (использование фотогальванических панелей) или австрийцы (эксплуатация термических станций), - объясняет Давид Штикельбергер swissinfo. Вероятно, основная проблема в том, что традиционная энергия остается более дешевой и альтернативным источникам не хватает решительной политической поддержки. «Мы могли бы делать гораздо больше и обеспечивать треть  наших потребностей в энергии с помощью чистых источников, благодаря новым технологиям. А новые фотогальванические батареи будут еще более продуктивными», - заключает Давид Штикельбергер.

Следить за кругосветным плаванием Tûranor PlanetSolar "в прямом эфире" можно на сайте www.planetsolar.org

Хотя на данный момент не существует научных доказательств того, что электромагнитное излучение мобильных телефонов и беспроводных сетей опасно для здоровья, многим загадочные высокочастотные волны не дают спать спокойно. В прямом и переносном смысле слова: ведь особенно часто их подозревают именно в нарушениях сна. Действительно, некоторые исследования, проведенные в лабораториях при медицинских центрах, специализирующихся на изучении проблем бессонницы, показали: сильное электромагнитное излучение в течение дня и перед сном может спровоцировать изменения активности головного мозга. Эти факты укрепили всеобщее убеждение в негативном влиянии на сон электромагнитных волн, которому специалисты из университета Базеля не захотели поверить на слово.

В своем исследовании, проведенном при поддержке Национального фонда Швейцарии в рамках программы «Неионизирующая радиация – окружающая среда и здоровье», Мартин Рёосли и его команда из Швейцарского института тропиков и общественного здоровья при Базельском университете поставили под вопрос зловредное влияние электромагнитных излучений мобильных телефонов на сон человека. Ученые провели опрос среди 1 375 жителей региона и проанализировали данные о качестве их сна. Результаты, опубликованные в журнале «Radiation Research», получились любопытными.

В частности, базельских специалистов интересовало, как часто в повседневности человек подвергается воздействию электромагнитных волн – сколько минут в день звонит по беспроводным телефонам, оставляет ли мобильный телефон у изголовья кровати на ночь, регулярно ли путешествует в поездах.  

Затем, на основании ответов, ученые высчитали интенсивность электромагнитного облучения опрошенных с помощью специальной формулы. «Например, люди, ежедневно использующие скоростные поезда, подвергаются гораздо большему воздействию электромагнитных волн от телефонов и аппаратов других пассажиров», - объяснил Мартин Рёосли.

Согласно результатам исследования, не существует прямой связи между интенсивностью электромагнитного облучения и качеством сна или проблемой бессонницы. Другими словами, даже те, кто подвергается интенсивному воздействию электромагнитных волн ежедневно, совсем необязательно страдают от нарушений сна. Общая усталость в течение дня также не связана с частотой использования мобильного телефона или постоянной близостью к другим источникам электромагнитного излучения, как, например, беспроводная связь или телефонные провода.

Правда, исследователи обратили внимание на некоторые неточности в ответах, которые могли «повредить» расчетам. С разрешения 470 участников эксперимента ученые проверили указанную ими информацию о продолжительности разговоров по телефону у операторов связи и установили, что данные не соответствовали реальности. Так, вместо 46,5 минут в среднем в неделю, согласно указаниям в анкете, участники опроса на самом деле разговаривали в среднем только 28,8 минут в неделю. Но «поправка» не изменила выводов исследователей.

В то же время, замечает Мартин Рёосли, полученные результаты не дают окончательного ответа на вопрос, влияют ли электромагнитные излучения мобильных телефонов на сон человека. Нельзя исключать, что некоторая часть населения особенно чувствительна к электромагнитным волнам. Зато, благодаря формуле, разработанной базельскими специалистами, стало возможно объективно вычислить интенсивность облучения, которым подвергается человек. Открытым, правда, как и ранее, остается вопрос о том, как могут отразиться излучения, ставшие частью повседневности, на здоровье и самочувствии человека.

Как знают наши постоянные читатели, мы внимательно следим за деятельностью «женевского МГУ», первого по-настоящему «нашего» высшего учебного заведения в Швейцарии.  Если считать весь подготовительный период, то за плечами его создателей уже 13 лет активной деятельности, а новый учебный год по счету восьмой.  За несколько дней до его начала мы встретились с бессменным руководителем Центра Тамирланом Гасановым, чтобы подвести некоторые итоги и обсудить планы на будущее.

Наша газета.ch: Тамирлан Ибрагимович, давайте начнем с итогом. Что Вы считаете главным среди достигнутого за эти годы?

Тамирлан Гасанов:  То, что все эти годы мы РАБОТАЛИ! Пережили уже третий выпуск студентов, помимо самого первого, юридического, открыли два новых факультета, географический и актерский, установили партнерские отношения с МГИМО и с Театральным институтом имени Щукина, плюс теперь еще гимназию… Это из того, что первым приходит в голову.

Да, перечень впечатляет. Но это, так сказать, количественные показатели, а как насчет качественных?

Наверно, самым заметным показателем качества учебного заведения является востребованность его выпускников. И тут нам тоже есть, чем гордиться – наши ребята не просто без труда находят работу, их специально приглашают престижные банки, юридические фирмы, крупные промышленные компании, международные организации.  А некоторые остаются на работу в Центре. В этом успехе – огромная заслуга наших преподавателей, ведь мы собрали у себя лучшие преподавательские кадры как из Швейцарии, так и из России. А чего стоило «пробить» российским педагогам разрешение на преподавание в Женеве, может понять только тот, кто когда-нибудь пытался это сделать.

Удалось ли Вам преодолеть изначальное недоверие к Центру? Изменились ли за эти годы сами ваши студенты?

Недоверие – естественная реакция определенного типа людей на любое новое начинание. А не критикуют только тех, кто ничего не делает. Поэтому к любой конструктивной критике мы относимся не только спокойно, но и с благодарностью. А вникать в разные сплетни нет ни времени, ни желания.

Студенты, конечно, изменились. Встав на ноги и окрепнув, Центр может позволить себе делать отбор и брать лучших. Набор этого года – а это 70 человек, по сравнению с 16 в 2003 году – очень сильный, предварительный тест показал, что половина его явные отличники. У некоторых из этих ребят уже есть неплохая языковая подготовка, а 26 из них приехали в Женеву за месяц до начала учебного года и прошли адаптационный курс, по четыре часа в день занимаясь французским.
Еще одно качественное изменение состоит в том, что Центр теперь специально выбирают для учебы, а не просто используют в качестве спасательного круга, если больше никуда не примут. Вот одна девочка из московской спецшколы поступила летом и в МГУ, и в МГИМО, а в итоге решила приехать к нам.  И родители на это пошли.

А в чем, на Ваш взгляд, секрет такой привлекательности?

В комплексности подхода к обучению. В основе остается учебная программа по международному праву, под которую и создавался Центр. Но на этой базе и вокруг нее нам удалось сохранить лучшие  достижения МГУ, плюс привнести усиленное преподавание языков, плюс добавить такой важный для юристов, например, предмет, как сценическая речь. Помимо этого мы предоставляем студентам уникальные возможности прохождения практики – в организациях системы ООН, в крупных компаниях. Да и жить в Женеве приятно, что ж тут скрывать.

Какова география Ваших студентов, которых, в общей сложности, в этом году около двухсот?

Приблизительно половина ребят из России, остальные представляют практически весь бывший СССР – Закавказье, Казахстан, Украина, Белоруссия. Часть приезжает специально, другие уже живут в Швейцарии.

А зачем Вам понадобилось еще и гимназию создавать, неужели мало было хлопот?

Нет, хлопот было не мало, но я верю в поступательное развитие. Гимназия, в которой учатся ребята от 15 до 22 лет, - это как бы подготовительная ступень к университетской программе. То есть мы сами готовим себе будущих студентов – уже получивших прекрасную языковую подготовку.

Какие задачи Вы ставите перед собой на новый учебный год?

Улучшать уже имеющееся и планомерно двигаться вперед. В частности, привлекать к преподаванию в Центре не только профессуру, но и практикующих специалистов. Одним из них станет А.А. Костин, председатель Международного коммерческого арбитражного суда при Торгово-промышленной палате Российской Федерации.  
Очень хочется реально приступить к создание Русского культурного центра в Женеве, да много еще чего хочется…

Но на сегодняшний день Вы результатами довольны?

Если честно, я сам удивляюсь, что все так хорошо идет!
Ну, после таких слов остается только сплюнуть через левое плечо и постучать по дереву – что мы и делаем, желая Центру дальнейших успехов!

Подробную информацию о деятельности Центра вы найдете на его сайте.

В то время как операторы телефонной связи из последних сил пытаются очернить Skype & Co, переманивающих их клиентов низкими ценами и высоким качеством услуг, научные исследования опровергают все нападки на средства IP-телефонии. Один из последних экспериментов показал, что информация по виртуальным каналам связи гораздо легче воспринимается человеческим ухом, а потому средства Интернет-телефонии могут облегчить понимание телефонного разговора людям с проблемами слуха.

Звонки по телефону – мучительное предприятие для людей, пользующихся слуховыми аппаратами: 30% из них не могут разговаривать по телефону, даже используя звуковые усилители. Однако, как выяснили ученые из Берна, средства IP-телефонии могут решить подобные проблемы коммуникации. 

Случай помог науке выяснить полезные «медицинские» свойства Интернет-телефонии. Один из врачей-отиатров Госпиталя де л’Иль в Берне, Георгиос Мантокудис, многие годы не мог общаться по телефону со своей бабушкой в Греции, которая плохо слышала его голос через трубку. Однако, разговаривая один раз со своей кузиной через Skype, врач обнаружил, что его бабушка, присутствовавшая в комнате, понимала диалог без проблем. Открытие заинтриговало ученого, который, вместе со своими коллегами, решил найти объяснение неизвестному феномену.

Дело в том, что обычные телефоны функционируют на частотах между 300 и 3400 Герц. Однако произношение таких согласных, как Ф, С или Т (F, С, S и T), звуковой сигнал находится за пределами диапазона. Телефоны не переносят высокую частоту звука, что делает менее понятной поступающую информацию. Для людей с нормальным слухом подобные помехи не затрудняют общение. Однако для тех, кто плохо слышит или пользуется слуховыми аппаратами, разговор становится невозможен.

Средства Интернет-телефонии, напротив, используют более широкий частотный диапазон, между 200 и 8500 Герц. Именно поэтому через Skype высокочастотные звуки проходят без проблем, что существенно облегчает восприятие и кардинально меняет ситуацию для тех, кто плохо слышит.

Свою гипотезу ученые Госпиталя де л’Иль проверили с помощью теста, в котором приняли участие как люди с безупречным слухом, так и те, кто страдает заболеваниями уха и носит протезы или слуховой аппарат. С помощью компьютерного симулятора, ученые давали участникам эксперимента прослушать односложные слова и фразы – так, как они бы звучали в телефоне или через Skype, - объясняется в статье, опубликованной в журнале«Otology & Neurotology». При этом звук варьировали по силе и тембру, для большей точности результата. Оказалось, что качество слышимости было гораздо выше в средствах IP-телефонии, и информация воспринималась легче, даже людьми с безупречным слухом. Результаты эксперимента в лаборатории подтвердил второй тест, проведенный в нормальных условиях, при стандартной связи.

«Очевидно, что через IP-технологии можно достигнуть заметных улучшений», - объяснил агентству ATS Паскаль Зенн, возглавивший исследование вместе с доктором Мантокудисом. Исследователи призвали людей с нарушениями слуха использовать средства Интернет-связи, ко всему прочему, менее дорогой или совершенно бесплатной.

Проблема лишь в том, что многие пожилые люди, которым Skype или Google talk могли бы вернуть радость телефонного общения, не чувствуют себя уверенными в использовании Интернета. Поэтому, подчеркнули специалисты, важно разработать программное обеспечение, которые делают средства IP-телефонии более доступными и упрощают их установку и использование.

Исследователи Центра когнитивной нейробиологии, совместного проекта Лионского университета имени Клода Бернара и Национального центра научных исследований Франции CNRS, провели занимательный эксперимент с группой добровольцев. Восемнадцати молодым людям, мужчинам в возрасте 23 лет, предложили игру с вознаграждением в виде денег и эротических снимков. В то время как они были поглощены этим увлекательным занятием, ученые регистрировали активность головного мозга с помощью метода магнитно-резонансной томографии. В течение сорока пяти минут участников эксперимента «подстегивали» стимулирующими картинками – чемоданчиками с той или иной суммой денег или более или менее возбуждающими эротическими изображениями.

В результате ученым удалось установить, что в зависимости от типа вознаграждения – денег или эротических образов – у молодых людей активизировались различные зоны той области головного мозга, которая в науке называется орбитофронтальным кортексом и расположена в лобовой части. Так, эротические изображения стимулировали заднюю часть этой зоны, развившуюся на ранних стадиях эволюции, в то время как деньги возбуждали переднюю часть кортекса, относительно «молодую» область.

«Более абстрактные и комплексные вознаграждения стимулируют передние зоны кортекса», - сделали вывод исследователи. В процессе эксперимента им также удалось установить, что у молодых людей активизировались одни и те же зоны кортекса в тот момент, когда они узнавали размер вознаграждения – шла ли речь о количестве денег или уровне эротического удовольствия, варьирующегося от  1 до 10 и отмеченного на экране.

К слову, денежное вознаграждение было не только виртуальным, так как участники эксперимента в итоге получили на руки все выигранные суммы.

Результаты исследования, впервые продемонстрировавшего распределение по разным зонам мозга реакций на два типа вознаграждения - "первичного", чувственного, и вторичного, рационального, - позволят объяснить некоторые склонности и мании. Например, страсть к азартным играм может быть следствием дисфункции той или иной области мозга. Кроме того, результаты эксперимента помогут лучше понять функционирование той или иной группы нейронов, которые стимулируются обещанным вознаграждением и повышают мотивацию в процессе обучения.

В швейцарских университетах и высших школах преподавание магистерских программ на английском языке становится все более распространенной практикой. С этого учебного года 29 из 39 курсов второго уровня в Федеральной политехнической школе Цюриха (ETH) преподаются исключительно на английском, остальные десять совмещают язык Шекспира с родным немецким. Последствие «глобализации рынка образования», «общеевропейская тенденция, которую ETH не хочет игнорировать», - объяснил газете «Neue Zürcher Zeitung» Кристоф Нидерманн, заместитель ректора по научной работе.

Английский беспредельно господствует только на последних курсах: в первый год обучения языком преподавания остается немецкий. На двух последующих курсах бакалавриата студентов постепенно приучают к слушанию лекций на иностранном языке: осторожно вводят привычку выражать свое мнение и оперировать научными понятиями на английском. «Мы не хотим, чтобы швейцарский немецкий слышался только в коридорах, а английский – в лекционных залах», - признался Кристоф Нидерманн NZZ. Правда, не совсем понятно, как этого избежать. И не заполонит ли английский коридоры, совершенно вытеснив немецкий из университета? 

Впрочем, тенденции к глобализации учебного процесса наблюдаются не только в Федеральной политехнической школе Цюриха, но и в других университетах и высших учебных заведениях Швейцарии. Романдский «alter ego» ETH, Федеральная политехническая школа Лозанны, например, на втором уровне предлагает 20 магистерских программ по системе Болонской конвенции, из них 7 преподаются на английском и французском языках и 9 – исключительно на английском.

Хотя не существует национальной статистики по количеству программ исключительно на английском языке в швейцарских высших учебных заведениях, Конференция ректоров швейцарских университетов (CRUS) регулярно подсчитывает число программ, в которых больше 50% предметов ведется на английском. В 2005 году английский преобладал всего в 64 программах, тогда как в 2010 число англоязычных курсов приблизилось к 146.

В университете Берна также растет количество англоязычных магистерских и докторских (PhD) программ. На факультетах естественных наук в Берне английский делит аудитории на равных с немецким, а в последнее время даже философы слушают лекции на языке Фрэнсиса Бэкона.

В специализированных высших учебных заведениях английская речь слышится реже. Но и высшие школы Швейцарии обеспокоены тем, чтобы повысить число иностранных студентов и профессоров на своих кафедрах за счет введения практически всем известного языка. 

По статистике на 2010 год, в швейцарских университетах преподает 46% иностранных профессоров, тогда как в специализированных высших учебных заведениях – 23%. Иностранные преподаватели без ученой степени составляют 31% кадров в университетах и 22% - в высших учебных заведениях. Университеты могут похвастаться 50% зарубежных научных сотрудников, высшие школы – только 20%. Наконец, 20% иностранных студентов обучается в университетах и 12% - в высших школах Швейцарии.

Распространение английского на кафедрах и в аудиториях вызывает множество споров. Некоторые считают, что язык Вальтера Скотта и Джеймса Джойса стоит ввести как основной язык преподавания и на гуманитарных факультетах. Других приравнивают подобную «реформу» к культурному упадку университетов и считают, что от этого пострадает не только родной язык, но и богатство английского, иностранного для большей части присутствующих в аудитории швейцарского университета.

Эти опасения стоит принимать всерьез, считает Кристоф Нидерманн из ETH, хотя, по его словам, опасность непонимания или культурной деградации гораздо менее вероятна в технических сферах, где язык точен и оказывает гораздо меньшее влияние на процесс мышления. В математических науках английский даже позволяет достичь еще большей точности, так как он остается языком научной литературы и конференций.

А что же скажут гуманитарии? Ведь изучение той или иной культуры и литературы не отделимо от владения языком, который отражает традиции и ментальность. Так что пока, совершенно логичным образом, на филологических факультетах английский остается языком поклонников Шекспира, а на немецком обсуждают произведения Гете.

У английской медали швейцарских университетов есть и оборотная сторона: насколько эффективно преподавание на иностранном языке, как для профессоров, так и для студентов? «Нередко читающие лекции недооценивают проблемы», - объяснил NNZ Патрик Штудер, специалист в области образования, и поясняет: «Если исследователь работал полгода в Соединенных Штатах, это не означает, что он может спокойно преподавать на английском языке свой предмет». К тому же, мы еще слишком  мало знаем, как смена языка преподавания отражается на процессе обучения и мышления. «Другой язык требует систематического приспособления к нему всего процесса обучения». Именно поэтому, по словам Штудера, полезно было бы разработать специальный тест, проверяющий не языковой уровень преподавателя, а его способность к обучению студентов на иностранном языке. 

Существует мнение,  что найти работу в Швейцарии, не обладая дипломом, выданным Конфедерацией, практически невозможно. Однако это не так, вернее, не совсем так: в некоторых случаях это вообще не требуется,  а для ряда других существует упрощенная процедура признания диплома, о которой многие иностранцы, приезжающие в Швейцарию, просто не знают.  

Как известно, в Швейцарии все крайне организовано, распланировано и разложено по полочкам. Так и здесь, в зависимости от диплома, страны, в которой он был выдан, и профессиональной области, к которой он относится, необходимые формальности резко отличаются друг от друга.  Но до начала любых официальных демаршей, необходимо, прежде всего, удостовериться, что ваш диплом действительно нуждается в признании.

В случае диплома о профессиональном образовании, учебная программа которого объединяет теорию и практику, делается различие между дипломами, полученными в странах-членах ЕС и всех остальных. (Понятно, что ко «всем остальным» относится большинство «наших» стран – собственно все, кроме Латвии, Литвы и Эстонии.) В первом случае, Конфедерация и Кросоюз признают дипломы друг друга для так называемых «регламентированных» профессий, то есть тех, для практики которых по закону требуется государственный диплом (под эту категорию подпадают, например, врачи, адвокаты и инженеры). Полный перечень "регламентированных" профессий вы найдете здесь.

Чтобы понять, нуждается или нет ваш диплом в официальном признании, следует обратиться в Федеральную службу профессиональной подготовки и технологий (OFFT), которая находится в Берне.  Эта служба компетентна в большинстве профессиональных областей, за исключением здравоохранения – за него отвечает швейцарский Красный Крест.

Если же избранная вами профессия не относится к «регламентированным», то и диплом вам конвертировать не придется – как ни как, но несколькими формальностями меньше.  К примеру, в Швейцарии каждый может работать парикмахером или бухгалтером. И тут уже сам работодатель решает, подходит ему кандидат или нет.

Что же касается дипломов, полученных за пределами Евросоюза, то здесь, даже не будучи обязательным, официальное признание может быть полезным, так как это позволит потенциальному работодателю точно определить квалификацию кандидата.

В таких случаях процедура признания диплома проходит в два этапа. Сначала в  OFFT направляется предварительный запрос (при помощи формуляра Е2, который вы легко найдете на сайте Федаральной службы), к нему нужно приложить  перевод диплома. Нотариальное заверение перевода требуется, если диплом выдан на любом другом языке, кроме французского, немецкого, итальянского или английского. На основе этого запроса, сотрудники Федеральной службы рекомендуют либо «признание» диплома (то есть сочтет его эквивалентным национальному, если учебные программы совпадают), либо выдадут «аттестат об уровне компетентности (то есть  классифицируют диплом по сравнению с уровнем соответствующей подготовки в Швейцарии).  Услуги эти не бесплатные – справка о признании диплома стоит 550 франков, а аттестат уровня – 150.

Иными словами, помимо «регламентированных» профессий, конверсия иностранного диплома совершенно необязательна для того, чтобы найти работу в Швейцарии, хоть и может облегчить процессы поиска и приема на работу.
Если вы относитесь к тем, перед кем стоит вопрос конвертировать или не конвертировать диплом, предлагаем вашему вниманию несколько адресов, по которым вы сможете получить квалифицированную консультацию.  Успеха!

Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie (OFFT)
www.bbt.admin.ch

Enseignement supérieur
www.crus.ch

Professions médicales non-universitaires
http://redcross.ch

Вместе с автоматическим Пушкиным в Лозанну приехал и его "папа Карло" - Франсуа Жюно, мастер из Сант-Круа, чьи механические персонажи уже давно очаровывают Швейцарию, Европу и Азию. Жюно верен лучшим традициям швейцарской механики, заложенным в XVIII веке невшательским часовщиком Жаке-Дро, изобретателем легендарных автоматов-андроидов.

Его живые куклы, каждая деталь которых сделана вручную - от внутреннего механизма до причесок и костюмов, на первый взгляд, сильно отличаются от роботов, создаваемых современной наукой по высоким технологиям. Тем не менее, именно мастер Жюно стал почетным гостем Федеральной политехнической школы Лозанны на инаугурации Национального исследовательского центра робототехники и новой правительственной программы NCCR robotics. Прежде всего, потому что гениальному механику совсем не чужды новые технологии, хотя прибегает он к ним только в редких случаях, предпочитая тонкую ручную работу. И потом, механические человекоподобные автоматы и высокотехнологичные роботы – дальние родственники, создателей которых объединяет одна и та же страсть. Но обо всем по порядку.

NCCR robotics – название научно-исследовательской программы, финансируемой Национальным Фондом Швейцарии. Ее цель - объединить усилия специалистов из университетов и высших школ Швейцарии в создании роботов будущего и оказать материальную поддержку проектам и разработкам в сфере роботостроения. Заметим, современный робот не имеет ничего общего с Железным дровосеком или с угловатым стальным существом, перемещающимся на колесиках и машущим руками-пружинками. Роботы эволюционировали и теперь могут принимать образы привлекательных фотомоделей, симпатичных ласковых собак и даже кузнечиков, а сфера их применения становится все более широкой.

Если раньше специалисты по роботостроению в Федеральных политехнических школах Лозанны и Цюриха или в Институте исследований искусственного разума Далле Молле в Лугано сами должны были искать средства на реализацию проектов, то теперь, благодаря NCCR robotics, роботы стали одной из приоритетных сфер научной деятельности и получили государственную субсидию. А именно – примерно по 13,3 миллионов франков на четыре года в течение двенадцати лет. Так что будущее швейцарских роботов обеспечено.

Новая федеральная программа не обидела ни одну из основных сфер робототехники и поддерживает проекты по пяти направлениям. Во-первых, создание роботов по образу и подобию живых существ, как андроиды или механические насекомые. Во-вторых, кооперативная робототехника, цель которой – координация нескольких механических устройств для выполнения определенной задачи. Отдельная сфера – роботы, обслуживающие человека в повседневной жизни: механические существа с искусственным разумом, готовые помочь по хозяйству или выступить в роли сиделки. Одна из самых востребованных областей робототехники, которую не могла не охватить национальная программа, – разработка и изготовление протезов. Наконец, поддержку получает отныне и междисциплинарная область исследований, балансирующая между социологией и механикой и занимающаяся проблемами интеграции роботов в жизнь человека.

Координатором программы стала Федеральная политехническая школа Лозанны, где отныне располагается Национальный исследовательский центр робототехники. На его открытие и приехал Франсуа Жюно со своим Пушкиным, сразу оказавшимся в центре внимания.

Если создание современного робота часто выходит за пределы механики в сферу программирования и высоких технологий, то это не дает права забывать о первых оживленных человеком механизмах - автоматах-андроидах, появившихся в XVIII веке и с тех пор ставших излюбленными персонажами научной и ненаучной фантастики (от Корнелии из сказки Гофмана до "Звездных войн" Лукаса). К семье автоматов, созданных без примеси компьютерных технологий, только при помощи искусной «чистейшей» механики, относятся и куклы Франсуа Жюно, пожалуй, еще более удивительные создания, чем высокотехнологичные роботы. "Пушкин" - вершина искусства Жюно: на его создание мастеру понадобилось семь лет работы и более 3500 отдельных деталей. Поэт приводится в движение хитроумным собранием колесиков и кулачковых механизмов и составляет стихотворения из известного ему запаса слов. Это единственный в мире андроид, движения и "мысли" которого не запрограммированы, а импровизируются механизмом.

Персонаж сразу привлек особое внимание «Нашей Газеты.ch», не только своей уникальной конструкцией, но и привычно звучащим именем…

НГ: Господин Жюно, ведь Пушкиным своего стихотворца Вы назвали не случайно? Неужели русский поэт так хорошо известен швейцарским читателям?

Франсуа Жюно: У моего поэта, конечно, есть история рождения. Жена одного клиента, которая родилась в Польше и прекрасно владеет русским языком, захотела, чтобы механический стихотворец был похож на русского поэта. Это она познакомила меня с его творчеством и стилем письма. Правда, наш Пушкин сочиняет стихи на английском, потому что программировал его американец. Зато он рисует в том самом стиле, в котором делал зарисовки настоящий Пушкин в своих черновиках.

НГ: Самое необычное, что Ваш Пушкин не повторяется и каждый раз сочиняет новое стихотворение. Это отличает его от других автоматов-писателей, в том числе, знаменитого каллиграфа Жаке-Дро, который воспроизводил заранее запрограммированный текст. Как такое возможно?

Франсуа Жюно: Пушкин запрограммирован не на готовый текст, а на слова, грамматику и синтаксические конструкции. Он располагает 24 словами - глаголами, существительными, прилагательными и наречиями, - которые комбинирует в случайном порядке в японские хайку, следуя известным ему грамматическим правилам. Всего он может сочинить 1458 разных стихотворений и поставить под ними подпись двумя способами. Одна из подписей – на русском, воспроизводящая манеру расписываться реального Пушкина.

НГ: На открытии Национального исследовательского центра робототехники Ваш андроид оказался в центре внимания. Если отвлечься от картин, представленных в научной фантастике, на Ваш профессиональный взгляд, какое будущее у автоматов и роботов?

Франсуа Жюно: Я думаю, у роботов всегда было будущее. А теперь у них еще больше перспектив. Несмотря на различия между высокотехнологическими роботами и механическими автоматами, которые я делаю, будущее есть и у тех, и у других, но разное. Автоматы-гуманоиды очень трогательные создания. На открытии центра все те, кто видел, как Пушкин пишет свои стихи, были растроганы. Видимо, между человеком и механическим персонажем возникает некая душевная, эмоциональная связь. А вообще, сам факт оживления персонажа - увлекательнейшее занятие.

Заинтересовавшись механизмом, по которому работает Пушкин, «Наша Газета.ch» решила отправиться в мастерскую Франсуа Жюно и познакомиться поближе с другими его созданиями, а также сотрудниками. Репортаж из Сант-Круа читайте на следующей неделе.

В этом году Большой адронный коллайдер ЦЕРНа не перестает привлекать внимание общественности: сначала – перезапуск, вызвавший бурю эмоций, от опасений до восхищения, затем – рекордное достижение самого мощного ускорителя элементарных частиц. Напомним, в конце марта ЦЕРНу впервые удалось разогнать протоны в коллайдере до скорости, близкой к скорости света, и столкнуть их с общей энергией 7 тераэлектронвольт (ТэВ), ранее не достижимой в лабораторных условиях. Этап, еще на один шаг приблизивший ученых к воссозданию в микроскопических масштабах Большого взрыва, и приоткрывающий дверь в неизвестное состояние вещества, предшествующее той материи, которая формирует наш мир. Однако жизнь во всемирно известном туннеле на французско-швейцарской границе не утихала и после первых столкновений протонов на космических скоростях.

На этой неделе ЦЕРН снова оказался в центре внимания – после того, как физики, работающие на одном из устройств Большого адронного коллайдера, Компактном мюонный соленоиде (CMS), сообщили о странном феномене, никогда ранее не фиксируемом при столкновении протонов. Не исключено, что наблюдаемые взаимодействия между частичками могут навести на след кварк-глюонной плазмы – состояния, в котором вещество, по теории, находилось в первые микросекунды после Большого взрыва. Воссоздание кварк-глюонной плазмы – одна из целей экспериментов, проводимых в ЦЕРНе, ведь наблюдения за ней могли бы пролить свет на формирование известных нам атомов и молекул.

Окружающее нас вещество состоит из атомов, ядра которых, в свою очередь, сформированы из протонов и нейтронов. Протоны и нейтроны образованы из кварков, базовых элементарных частиц, существовавших на самых первых стадиях развития универсума. Естественно, чтобы из кварков получились «сложные» протоны и нейтроны, необходима сила, «привязывающая» кварки друг к другу. Связь обеспечивает так называемое сильное взаимодействие, переносчиком которого является еще одна элементарная частичка – глюон. Хотя современная физика располагает достаточными сведениями о сильном взаимодействии, два вопроса остаются нерешенными: первоначальная причина «сопряжения» кварка с глюоном и механизм, определяющий массу элементарных частичек.

Дело в том, что кварк в природе невозможно наблюдать как отдельную частичку. Грубо говоря, кварки «увязли» в глюонах и заключены в составные элементарные частички – протоны и нейтроны. Каким образом произошло то, что в физике называется «удержанием кварков», на данный момент остается загадкой. Так же, как и масса вещества. Протоны и нейтроны состоят из трех кварков, но если суммировать массу этих кварков, мы получим только 1% массы протона или нейтрона. Куда деваются потерянные 99% массы? Ясно одно: те же механизмы, которые определяли слияние кварков с глюонами, смогли бы прояснить происхождение массы известного нам вещества.

По существующей теории, в первые мгновения после Большого взрыва, при необычайно высоких температурах, кварки и глюоны еще не были слиты воедино, а «плавали» в космическом пространстве свободно, несвязанные друг с другом. Это состояние вещества и называлось кварк-глюонной массой. Достижимо оно только при температуре около 2000 миллиардов градусов, то есть в 100 000 раз больше, чем температура в центре Солнца. Вероятно, что до такой степени ни одна точка Вселенной не разогревалась с самого создания универсума. Впоследствии, когда Вселенная стала остывать, кварки и глюоны  сформировали ядра протонов. Сегодня сгустки плазмы могли бы находиться в центре очень компактных звезд, но лучший способ перенестись на 13,7 миллиардов лет назад – воспроизвести состояние вещества, следующего за рождением Вселенной, в лабораторных условиях.

Ученые рассчитывают на то, что воссоздание кварк-глюонной массы в коллайдере помогло бы пролить свет на первые мгновения существования Вселенной, и, следовательно, - на формирование первичного вещества. Столкновения тяжелых ядер (как, например, ядра атома свинца) с космическими скоростями в коллайдере позволят воспроизвести условия Большого взрыва и то состояние материи, в котором она находилась сразу после него. Другими словами - воссоздать микроскопические капли кварк-глюонной плазмы и наблюдать, как она превращается в известное нам вещество.

Сложность состоит в том, что физики не могут напрямую наблюдать сгустки частиц, образующиеся в коллайдере после столкновения ядер атомов: для этого служат чувствительнейшие, распознающие малейшие отклонения, устройства-детекторы, как CMS или ALICE. Грубо говоря, они реагируют на траектории частиц и изменения их энергии и фиксируют только отклоняющиеся от нормы явления: примерно 100 в секунду, если учесть, что в коллайдере происходит 40 миллионов столкновений протонов в секунду.

Частичка, образующаяся в результате столкновения, нестабильна и распадается в долю секунды. Однако за это время она успевает пробежать по различным участкам CMS и оставить характеристичный след – «подпись», позволяющую ее идентифицировать. В результате наблюдений физики, работающие на CMS, обнаружили, что определенные углы между траекториями частиц систематически повторяются. Это означало, что между частицами, образующимися при столкновении протонов, существуют некие связи, с самого начала «притягивающие» их друг к другу. Феномен, никогда раньше не наблюдаемый и, возможно, отражающий взаимодействия частиц в кварк-глюонной плазме.

Во всяком случае, наблюдаемое в ЦЕРНе явление обнаруживает некое сходство с наблюдениями, полученными в ходе эксперимента на ускорителе RHIC Брукхейвенской национальной лаборатории в 2005 году. В нем, правда, сталкивались не протоны, а тяжелые ионы. Американские физики были уверены, что им удалось воссоздать кварк-глюонную плазму. Однако сотрудники ЦЕРНа не спешат выводы и готовятся обсудить предположения.

«Теперь нам остается получить как можно больше экспериментальных данных, чтобы проанализировать наблюдаемый процесс и сделать первые шаги в этой новой физике, в новом универсуме, который, благодаря коллайдеру, открывается перед нами», - объяснил Гвидо Тонелли, физик, работающий на CMS, детекторе элементарных частиц на базе сверхмощного и самого большого в мире магнита-соленоида. Кстати, некоторые детали этого устройства создавались российскими специалистами. Скептически подходит к вопросу и Петер Браун-Мунцингер, работающий на эксперименте ALICE. По его мнению, несмотря на то, что получены солидные результаты, пока рано говорить о воссоздании кварк-глюонной плазмы, которая, кстати, могла быть формой состояния вещества в универсуме еще на более ранних стадиях, до Большого взрыва...

Эксперименты ученые намерены продолжать до конца октября, после чего перейдут к следующему этапу и столкнут в коллайдере тяжелые частицы – ядра свинца. Вероятно, эксперименты с более тяжелыми элементами позволят получить более точные результаты о первичном состоянии вещества. Несомненно одно: очередное открытие дало повод для многочисленных дискуссий в ЦЕРНе и воодушевило физиков на новые опыты, способные приоткрыть секреты темной материи и  происхождения Вселенной.

CERN

Нашим соотечественникам-выпускникам вузов России и других бывших союзных республик, которые хотели бы продолжить учебу в Швейцарии, но пока не решили, где именно, советуем обратить внимание на постдипломные программы швейцарских университетов на степень магистра. Выбор их достаточно велик и охватывает практически все профессии. Причем большинство факультетов следит за тем, что интересует студентов и может быть им полезно в дальнейшей работе, предлагая все новые магистерские программы.

Для начала расскажем о магистерской программе из Санкт-Галлена в области менеджмента. Она не нова, но была недавно признана одной из лучших в мире в своей области. Газета Financial Times поставила магистерскую программу Санкт-Галленского Университета (HSG) «Strategy and International Managament» на четвертое место в списке лучших! К этому заключению газета пришла, анализируя ежегодную эволюцию множества программ по менеджменту, представленных в университетах Европы. Всего в список вошли 65 университетов, лучших в этой области, полностью его можно посмотреть здесь. Сюда входит два швейцарских университета – кроме Санкт-Галлена, хорошо был оценен постград по менеджменту Лозаннского университета HEC, занявший 35 место.

«Наши студенты прекрасно подготовлены для того, чтобы стать успешными, компетентными и ответственными менеджерами, специалистами по консалтингу и предпринимателями, готовыми действовать в современной экономической ситуации», - считает академический директор программы, профессор Гюнтер Мюллер-Стивенс. 

Программа «Master of Arts in Strategy and International Management» рассчитана на международную аудиторию. Студенты, которые учатся, чтобы получить диплом «Master of Arts in Strategy and International Management», приехали в Санкт-Галлен из 30 различных стран. Кроме того, учебный план предусматривает один семестр учебы за границей. Она интересна также и тем, что, кроме управления, теории экономики, финансов и маркетинга здесь делается особый акцент на социальную сферу: студенты учатся создавать и поддерживать социальные проекты.

Университет Фрибурга и Высшая федеральная школа спорта в Маколене (кантон Берн) подготовили совместную учебную программу для тех, кто хочет получить диплом магистра по спортивным наукам (master en sciences du sport). Обучение начинается этой осенью (напомним, что в университетах Швейцарии первый семестр стартует в октябре) и проходит сразу на двух площадках, во Фрибурге и в Маколене.

Во Фрибургском университете студентам предстоит углубленное изучение медицинской биологии и двигательной активности. А Высшая спортивная школа в Маколене возьмет на себя практическую часть обучения: тренировки студентов-спортсменов, которым предстоит самим стать тренерами и спортивными инструкторами. Вначале студенты-спортсмены будут готовиться к тому, чтобы по окончании университета преподавать в средней школе. А с 2011 года программа на степень магистра по спортивным наукам станет более дифференцированной, получив дополнительный уклон именно в сторону науки.

Еще одна достойная программа – магистр по научной информатике (master en informatique scientifique). Ее предлагают университеты Фрибурга, Невшателя и Берна. Вузы этих трех городов, ввиду своей близости, объединены в единую систему, называемую BeNeFri, которая дает студентам возможность по желанию комбинировать в своей учебной программе курсы из разных городов. В рамках диплома по научной информатике студентам предлагается более 60 теоретических курсов и семинаров. Преподавание будет вестись на английском языке, но существуют и дополнительные курсы и семинары на французском и немецком языках.

И впервые с этого года университет Фрибурга предлагает программу магистра социальных наук (master en sciences sociales), она открыта на филологическом факультете. Как известно, университет Фрибурга – двуязычный, большинство предметов существует одновременно на немецком и французском языках. Магистр социальных наук  - программа для франкоязычных. Цель ее: «анализ и критическое научное осмысление социального развития общества», в программу входит практическая работа по специальности за границей.

Не секрет, что курсы сексуального воспитания школьники считают слишком скучными. Действительно, подходить к этому увлекательному процессу с научной точки зрения или с позиции предупреждения заболеваний – чистое занудство, больше подходящее представителям зрелого и перезрелого возраста…. С предложением сделать эти курсы более «продвинутыми» выступило Молодежное отделение Социалистической партии Швейцарии. Оно предлагает школьникам 10-12 лет просматривать эпизоды из порнофильмов на уроках.

Узнав о новой инициативе центрального комитета своей партии, Роман де Сан-Мари, президент молодых социалистов Женевы, в чем-то с ним согласился. «Сегодняшние курсы сексуального воспитания в школе, действительно, устарели. Их стоит модицифировать, сделав соответствующими уровню общества, но перенести на более поздний период – возраст 12-13 лет. В этот момент подростки уже познакомились с сюжетом».

По его мнению, на курсах можно также показывать видеоклипы музыкантов-рэперов и сцены соблазнения. Впрочем, в основе этого лежат благие побуждения научить молодежь правильно строить интимные отношения. «Порнофильны полны стереотипов и часто являются унизительными для женщины. Нужно показывать детям, что это - не реальность», - отметил Роман де Сан-Мари в интервью для газеты «20 Minutes».

Зато идея вызывает искреннее возмущение у Барбары де Кершов, президента Водуазской ассоциации родителей школьников. «Не дело школы демонстрировать шокирующие кадры перед учениками. Мне сомнительна ценность этой извращенной инициативы, которая, к тому же, нарушает неприкосновенность частной и семейной сфер». С ней согласны многие директора школ, а главное, во что упирается инициатива – факт, что порнография призвана возбуждать, а не воспитывать.

И немного о том, на какой основе строится учебная программа по этому щекотливому предмету. Как это принято в Швейцарии, каждый кантон, а нередко – каждая школа в отдельности решает, в каком именно виде курс сексуального воспитания будет (или не будет) преподаваться. На нем, как правило, затрагиваются не все сюжеты «взрослой» жизни: например, принято избегать темы гомосексуализма. В Романдской Швейцарии школы подписали контракт на преподавание со специалистами-репродуктологами из нескольких ассоциаций.  Родители могут отказаться от посещения курсов их ребенком. В Берне курс является обязательным и ведется обычными школьными учителями, которые могут также пригласить на урок специалистов, чтобы те ответили на некоторые специфические вопросы детей.  В некоторых регионах курс довольно далек от секса и проводится представителями религиозных организаций, которые рассказывают о ценности семьи, постороении гармоничной семейной жизни и воспитании детей. В Женеве курсы сексуального воспитания идут дольше всех: во 2, 4,6 классе школы, а затем продолжаются в первом и втором семестре колледжа.

Больше распространенная в англоязычных странах, система «homeschooling» - форма обучения на дому, при которой ребенок занимается с родителями или приглашенными учителями, - в Швейцарии пока остается редким исключением. Всего 350 детей официально получают домашнее образование в Конфедерации, тогда как в Соединенных Штатах подобная форма обучения практикуется в более чем двух миллионах семей. Социологи и педагоги не перестают спорить о преимуществах и недостатках системы, при этом веские аргументы приводят как защитники, так и противники «homeschooling».

Первые играют на том, что домашнее образование позволяет детям заниматься в их собственном ритме и развивать творческие способности. К тому же, при домашней форме обучения ребенок защищен, в некоторой степени, от негативного влияния окружения, стресса, «страха школы» и проблем социальной интеграции. Именно последний пункт становится главным контраргументом противников системы домашнего образования: по их мнению, оно может стать причиной социальной изоляции ребенка и отставания от сверстников. Ведь домашняя форма обучения не организует ребенка, как это делает школа, и не охватывает всей общеобразовательной программы. Впрочем, многочисленные исследования показывают, что у детей, не посещающих школу, а получающих домашнее образование, обычно нет проблем ни с социальной интеграцией, ни с поступлением в высшие учебные заведения.

Европейская конституция гарантирует родителям свободу в выборе системы образования для своего ребенка. Однако на практике страны Европы по-разному относятся к подобной практике. Если в Германии действует закон об обязательном школьном образовании, то в Великобритании, Ирландии, Франции, Италии, Швейцарии и Дании домашняя форма обучения легально существует наравне со школьной. Правда, при условии, что уровень образования детей, обучающихся дома, регулярно контролируется государственными преподавателями. В Швейцарии, где система образования находится в ведении кантонов, отношение к домашней форме обучения может сильно варьироваться.

Недавний инцидент в Санкт-Галлене разжег полемику вокруг «homeschooling»: в конце августа кантон запретил одной из семей давать детям домашнее образование – под тем предлогом, что нет закона, разрешающего правомерно заменить школьное образование домашним. Действительно, по закону кантона Санкт-Галлен об общем образовании, только педагоги, обладающие лицензией на преподавание в частных школах, могут давать уроки на дому. Административный суд кантона подчеркнул, что домашнее образование может стать причиной социальной изоляции ребенка.

Менее строгие правила – в некоторых других кантонах немецкоязычной Швейцарии: Берне, Ааргау, Аппенцелле-Ауссерроден. Известны случаи, когда один кантон запрещал обучать детей дома, в то время как другой удовлетворял просьбу родителей. Так, одна из семей, которой кантон Цюрих запретил давать детям домашнее образование, нашла понимание в кантоне Аппенцелль-Ауссерроден. Если мнения немецкоязычных кантонов расходятся – в некоторых из них родители могут лично обучать детей, если обладают дипломом преподавателя, в других школьное образование обязательно и в редких случаях домашняя форма обучения приветствуется, - то в итальянской Швейцарии альтернатива «homeschooling» даже не обсуждается. Пожалуй, наиболее либерально относится к форме обучения на дому Романдская Швейцария, вероятно, под влиянием соседней Франции. Родители, желающие давать детям домашнее образование, во франкоязычных кантонах должны поставить в известность компетентные власти и предоставить им учебный план. Контроль со стороны кантональной инспекции по общему образованию обязателен один раз в год.

Вилли Виллигер, представитель ассоциации «Домашнее образование» (Education à Domicile Suisse), заметил, что между властями и некоторыми родителями, упорно не желающими отправлять своих детей в школу, порой завязывается настоящая борьба. Что дает повод для опасений: как бы в некоторых кантонах ситуация не ухудшилась и не привела к открытому противостоянию, как в Германии, где детей, которых родители не отправляют в школу, насильно приводит туда полиция.

По статистике, в Швейцарии от 350 до 1000 детей получают домашнее образование. Хотя подобная практика, под влиянием зарубежных примеров, получает все большее распространение, тенденцию затормаживают ограничения и запреты кантонов. Защитников домашней формы обучение подобная ситуация угнетает. Они настаивают на том, что домашнее образование – более гибкая система, которая, во-первых, позволяет детям работать в соответствии с их интересами и способностями, во-вторых, повышает мотивацию и интерес ребенка к обучению, а в-третьих, способствует развитию самодисциплины. Другой вопрос – конкуренция, которой опасаются частные школы и общеобразовательные учебные заведения. Впрочем, противники «homeschooling» и представители ассоциаций преподавателей парируют, что качественное образование могут дать ребенку только дипломированные специалисты.

Как показывает исследование, проведенное Департаментом образования кантона Женева, число детей, фактически живущих за границей, но при этом посещающих швейцарскую государственную школу, не перестает рости. Всего в кантоне зарегистрировано 73 726 учащихся, из них 4% детей для того, чтобы попасть в класс, каждое утро пересекают границу. Причем в 1995 году таких живущих на две страны детей и молодых людей насчитывалось 1170, а к концу 2008 года – уже 2861. Исследование охватило все возрасты учащихся, от начальной школы, которая здесь стартует с 4 лет, до высших учебных заведений. 

«Две трети «заграничных» детей проживают в регионе Верхней Савойи, остальные в департаменте Эн», - уточнил для газеты Tribune de Genève Александр Жонен из Департамента образования Женевы. По его словам, в женевских школах было также зарегистрировано 1416 учашихся, "прописанных" в кантоне Во.

В младших и средних классах школы основная причина этого феномена - острая нехватка в Женеве жилья, доступного по цене и подходящего по размерам для семей с детьми. После того, как в июне 2002 года вошли в силу соглашения о свободном перемещении между странами ЕС и Швейцарией, многие женевцы переехали по другую сторону границы. Сохранив при этом весь прежний уклад жизни и продолжая отдавать детей в швейцарские школы. Делается это, чтобы те не теряли своей национальной идентичности и смогли через несколько лет, повзрослев, продолжить собственное образование и дальнейшую карьеру именно в Швейцарии.   

Распределяют детей по ближайшим к месту жительства школам. По негласной инструкции, дорога школьника от дома до места учебы не должна занимать больше 20 минут: в противном случае ребенок утомляется и рискует часто опаздывать, а к опозданиям в школу в Швейцарии относятся крайне плохо.

Результаты исследования 2008 года показывают, что 16% младших школьников в женевском квартале Эрманс (Hermance, респектабельный пригород недалеко от  французской границы, на берегу Женевского озера) на самом деле проживают во Франции. До 10% таких детей, ставших «вынужденными иностранцами», сидят за партами в приграничных районах Шанси (Chancy), Пюпланж (Puplinge), Бардоннэ (Bardonnex) и Перли-Серту (Perly-Certoux).

Если вы, как многие швейцарцы, поселились во Франции, но работаете в Женеве и ищете именно женевскую государственную школу для своих детей, советуем, прежде всего, поговорить с ее директором, объяснив ему ситуацию. По закону, отдать ребенка в женевскую школу могут и родители-иностранцы, живущие в приграничной зоне, но при двух условиях. Во-первых, если они работают и, соответственно, платят налоги в Женеве, а во-вторых, в выбранной школе должны быть свободные места.

Старшие школьники и студенты, проживающие за границей или в соседнем кантоне, выбирают Женеву для дальнейшей учебы, руководствуясь качеством образования. В городе Кальвина предлагается множество учебных программ, высоко котирующихся на европейском уровне. Самые перспективные - дипломы Высших специализированных школ (HES). «Например, Высшая школа инженеров в Люллье (Lullie) привлекает многих иностранцев, больше половины учащихся – из Франции», - отмечает Александр Жонен. 21% студентов Высшей медицинской школы также французы. 

Еще более привлекательной для живущих вне Швейцарии оказалась женевская система частных школ. Здесь 20% учеников проживает в приграничных районах Франции (1232 детей на конец 2008 года) и 1137 детей – в кантоне Во. Такие пропорции объясняются тем, что многочисленные сотрудники международных организаций с семьями нередко селятся в соседнем кантоне или во французском департаменте Эн. Они охотно выбирают для своих чад частные школы с двойным языком преподавания.

10 сентября перед Федеральным дворцом в Берне гигантские буквы французского, немецкого и итальянского алфавитов исполнят занимательный танец: такую хореографическую декорацию представители Швейцарской федерации Чтения и Письма выбрали для вручения президенту Дорис Лойтхард петиции за доступность базового образования для всех. Свой росчерк под петицией, в числе прочих, поставили видные деятели культуры, политики и общественной жизни, как инженер и меценат Леонар Джанадда, звезда тенниса Станислас Вавринка или Жан Зиглер, профессор Женевского университета и парижской Сорбонны.

Всего 21 240 человек поддержали призыв Швейцарской федерации Чтения и Письма, обращающейся к правительству с просьбой провести национальную кампанию по ликвидации безграмотности и привлечь к этой проблеме внимание населения. При этом речь идет не столько о доступности начального образования для детей, сколько об обеспечении доступа к базовым знаниям взрослым: в Швейцарии почти 800 000 человек страдают от безграмотности.

Инициаторы проекта предлагают вписать право на базовое образование в новый федеральный закон, позволяющий любому человеку, независимо от возраста и происхождения, пройти курс обучения чтению, письму и счету, и, таким образом, открыть дорогу к профессиональной деятельности и активному участию в социальной жизни.

В рамках кампании Швейцарской федерации Чтения и Письма с 8 сентября по 1 октября в Романдской Швейцарии пройдут гастроли спектакля «Я читаю» по мотивам автобиографического рассказа Аготы Кристоф «Безграмотная». Бежав из Венгрии в 1956 году, Агота Кристоф укрылась в Швейцарии в возрасте 21 года, не зная ни одного слова по-французски. Через пять лет она начала свободно изъясняться и сочинять первые рассказы. А еще через несколько лет к писательнице, для которой французский стал вторым языком, пришел международный успех. Пьеса, оживленная музыкой скрипки, игрой слов и мимическими сценками, повествует о трудностях жизни в чужой стране и проблемах адаптации к незнакомой культуре и языку.

Пока Швейцарская Федерации Чтения и Письма поднимает голос в защиту взрослых, нуждающихся в образовании, специалисты Федеральной политехнической школы Цюриха раздумывают над тем, как облегчить обучение грамоте для детей. Новая компьютерная программа для детей школьного возраста основана на светозвуковом восприятии: слова появляются на экране не в черно-белом варианте, а в сопровождении определенного цвета, звука и формы. Таким образом, информация усваивается мозгом сразу по нескольким параллельным каналам.

Исследования, проведенные в двух школах городка Штефа кантона Цюрих, показали, что дети в начальных классах гораздо быстрее и лучше усваивали новую информацию при использовании программы. В орфографии они обогнали своих сверстников на 30%, в чтении – на все 70%. К тому же, цветная, издающая забавные звуки программа вызывает гораздо больший интерес у маленьких любителей компьютерных игр, чем традиционная форма обучения в классе. Остается ждать, когда система будет усовершенствована и доступна на двух других официальных языках Конфедерации – итальянском и французском.

Флуоресцентные бабочки, шум дождя, блеск молний – коллекцию одежды со спецэффектами представили в прошлую пятницу студенты Федеральной политехнической школы Цюриха и Швейцарского текстильного техникума, расположенного в городе на Лиммате. Подиум на показе мод в рамках дипломного проекта искрился всеми цветами радуги – платья с электрическими гирляндами, вшитыми в воротник, накидка со сверкающими молниями, или юбка, шумящая, словно летний ливень… Для создания одежды, реагирующей на каждое движение модели тем или иным природным явлением, понадобилось тесное сотрудничество специалистов двух, казалось бы, отдаленных областей – электронных технологий и модного дизайна.

Коллекция со спецэффектами принадлежит руке – точнее, рукам, - пятнадцати студентов инженерного факультета Федеральной политехнической школы Цюриха и восемнадцати дизайнерам Швейцарского текстильного техникума. Принцип модной линии «Ready-to-live » - связать моду с техникой, создать интерактивную одежду, реагирующую на окружающий мир и на движения того, кто ее носит. Сама по себе идея интерактивного одеяния не новая, но цюрихские студенты при создании своей коллекции придавали особое значение дизайнерскому аспекту: платье должно удивлять не только блеском, но и кроем.

Молодые дизайнеры текстильного техникума создавали свои модели, руководствуясь тремя заданными темами: одежда, выражающая смятение в чувствах, романтичная и драматическая одежда. Технической стороной дизайна занимались студенты ETH, в обязанности которых входила разработка сенсорных датчиков, реагирующих на движения манекенщиц. Именно датчик передает информацию компьютерной системе, имитирующей шум дождя при ходьбе или блеск молний на накидке при поднятии рук. Благодаря вшитым в одежду светодиодным лампам воротник зажигается, а на платье, как на большом экране, проецируется фильм.

Хотя на подиуме интерактивная одежда зажигается «легким движением руки», ее создание связано с преодолением немалых трудностей. Не так-то просто было понять принцип движения и разработать нужный алгоритм для датчиков, к тому же, необычайно малых размеров, а затем «спрятать» сенсорные устройства в складках материи и карманах. Другим  «крепким орешком» для инженеров стал вопрос об электроснабжении для чудо-одежды. Ведь передача данных через систему Bluetooth требует больших затрат энергии и соответствующего размера батарейки. Наиболее оптимальное решение, найденное на данный момент, - спрятать батарейку во внутренних карманах. Сенсорные устройства и радиопередатчики либо вшиты в саму одежду, либо замаскированы в лентах для волос и обуви манекенщиц.

Конечно, интерактивная одежда еще нуждается в совершенствовании, но сам проект воплощает в реальность смелую комбинацию электроники и текстильного дизайна. Кто знает, быть может, именно молнии и дождь в складках платьев будут сопровождать модные дефиле будущего?

ETH Zürich

Если в немецкоязычной части Швейцарии идут активные дебаты о запрете ношения платка для девочек-мусульманок, о раздельных уроках плавания не только для подростков, но и для малышей, а также о других типичных проблемах совмещения мусульманской религии со светским образованием, то департаменты образования романдских кантонов сталкиваются с неожиданными требованиями родителей-христиан.  

Оказывается, представителям христианских конфессий нравятся не все книги, по которым малыши изучают школьную программу. Мешают им такие любимые детьми фантастические персонажи, как привидения, ведьмы и вампиры.

Швейцарские первоклассники учатся читать и писать по книжкам, на страницах которых нарисован призрак по имени Гафи. Этот веселое привидение, похожее на этакое круглое «облако в штанах», вместе со своими друзьями попадает во всевозможные приключения, а дети, описывая их, учатся правильно спрягать глаголы.

Департамент образования Фрибурга получил многочисленные обращения от родителей из христианских организаций, которые требуют привидение, а учебную программу пересмотреть. Евангелическая ассоциация «Живые камни» устами ее представителя Доминика Шаллера утверждает: «Ведьмы, демоны и магия являются частью духовного мира. Нас шокируют эти персонажи, потому что мы верим в Бога и Библию. Школьное образование, которое декларируется как полностью светское, должно уважать наши убеждения».

В другом случае родители обратились в Департамент образования Фрибурга, протестуя против того, чтобы их дочь носила лыжные брюки во время спортивных выездов. Семья принадлежит к ответвлению католицизма, по правилам которого женщинам носить брюки запрещено.

Как реагируют школьные власти на требования родителей-христиан? «Как правило, мы рассматриваем все вопросы и пожелания, но стараемся делать так, чтобы учебный процесс от этого не менялся», - пояснил в комментарии газете «Le Matin» представитель департамента образования Фрибурга Мишель Перрьяр. Еще раньше глава департамента Изабель Шассо жаловалась в интервью изданию Migros Magazine, что, хотя и часто говорят, что именно мусульманская часть населения испытывает наибольшие трудности с тем, чтобы принять до конца школьную программу, хотя в ее кантоне все, скорее, наоборот.

В кантоне Во родители-христиане также выражают недовольство. «В современной манере преподавания истории разница между Добром и Злом не всегда ясно трактуется», - считает Жан-Марк Берту из Реформированной баптистской церкви и президент Водуазской ассоциации родителей-христиан, которая насчитывает 500 членов в Романдской Швейцарии. Несколько месяцев назад Ассоциация выступила против двух книг, предложенных в школе к чтению для учеников начальных классов: «Принцесса на резинке», где принцесса предстает современной девочкой в джинсах и кроссовках на резиновой подошве, и «Совсем не страшно», учащей детей избавлятся от боязни темноты, волка и прочих страхов. По словам одной из матерей четверых детей, «первая книга побуждает к насмешкам и садизму, а во второй действуют ведьмы – отрицательные персонажи, это нехорошо для детей».

В случае с книжками про принцессу и ведьм учителя не сдались. «Данный метод обучения был выбран межкантональной конференцией, и у нас нет никаких оснований от него отказываться. Если бы дело касалось спортивных занятий или преподавания религий, мы бы отреагировали по-другому», - считает Мишель Фиу, представитель Департамента образования кантона Во.

Директор Наблюдательного совета по делам религий в Швейцарии Йорг Штольц, привыкший работать с ортодоксальными группами всех христианских конфессий (католиками, протестантами и другими), отмечает, что общим пунктом их последователей является убеждение что «Бог всегда реагирует в конкретной манере, и силы зла делают также». Естественно, конкретной реакции родители требуют и от школьного руководства.

В старших классах же главная спорная тема программы – это, конечно, теория Дарвина. Произошел ли человек от Бога или от обезьяны? По мнению христиан, чтобы соблюсти справедливость, теорию эволюционизма следует преподавать одновременно и в одинаковом объеме с теорией креационизма.

И, конечно же, уроки сексуального воспитания… Это дело родителей, а не школы, - уверены все евангелические ассоциации. «На уроках сексуального воспитания детям рассказывают, что существуют различные сексуальные ориентации, а это противоречит нашим христианским ценностям», - считает один из отцов семейства, именно по этой причине выбравший для своих детей домашнее обучение.
 
Как на это реагируют светские школьные власти? По мнению Йорга Штольца из Наблюдательного совета по делам религий, «эти родители действительно убеждены, что их религия это единственный шанс на спасение для их детей, а наше общество направляет их на плохую дорогу. Вопрос остается в том, какую степень свободы государство готово им дать, чтобы те прожили свою жизнь согласно своим убеждениям».