Как объяснить детям, что такое расизм? | Comment expliquer la notion de racisme aux enfants ?

Наши постоянные читатели знают, что родившееся в США движение #Black Lives Matter дошло и до Швейцарии и вылилось в бурную дискуссию об участии страны, никогда не имевшей колоний, в торговле рабами. К чести швейцарского гражданского общества, дискуссия эта, при всей своей остроте и открытости, увенчалась, на наш взгляд, вполне разумными решениями. Но на этом не закончилась, что, конечно, правильно.

Увы, расизм со всеми его отвратительными вариациями не перешел в категорию «пережитков прошлого», а продолжает оставаться реалией, местами даже процветающей. И не только «где-то там», но и в Швейцарии. В 2022 году Сетью центров поддержки жертв расизма было зарегистрировано 708 случаев расовой дискриминации, прежде всего по месту работы и учебы – это на 78 случаев больше, чем годом ранее.

Поэтому говорить об этом явлении необходимо, и если не с детского сада, то со школы точно. Швейцарские школьные учебники уже начали адаптироваться – не с целью переписывания истории, а с целью акцентирования некоторых понятий, остававшихся до сих пор вне зоны внимания их составителей, и отражения растущей озабоченности общества этой проблематикой.

Однако по мнению Федеральной комиссии против расизма, которую возглавляет бывший министр образования Швейцарии Мартина Бруншвиг-Граф, сделанного явно недостаточно. Об этом говорится в официальном коммюнике, посвященном результатам исследования школьных учебников, проведенного по поручению комиссии Высшей педагогической школой Северо-западной Швейцарии и Центром изучения демократии Аарау и представленного 26 июня 2023 года на прошедшем в Берне коллоквиуме «Молодежь перед лицом расизма», - коллоквиум открыл президент Швейцарской Конфедерации Ален Берсе. Главное замечание: школьные учебники предлагают недостаточно направлений для размышлений на тему расизма и лишь точечно отражают население страны, растущее за счет миграции. В целом изучение этого вопроса в Швейцарии недостаточно продвинуто, считают члены Комиссии.

Одну из причин такой недоработки выявить легко: изучение тематики, связанной с расизмом, отсутствует в учебных планах как франкоязычной части страны, так и немецкоязычной, что, разумеется, отражается и в школьных учебниках, не дающих четкого и полного определения этого явления. Оно представлено лишь в исторической перспективе или на примерах отношений между отдельными людьми, при этом отсутствует разбор структурного измерения расизма, влияющего на установление иерархии между гражданами на основе цвета их кожи и влияющего таким образом на соотношение сил в обществе.

Что касается «социальных норм», то они представлены в учебниках чаще всего гомогенно – «белыми», в то время как расовое разнообразие Швейцарии описывается лишь на страницах, специально посвященных этой теме. В целом расовое разнообразие лучше отражено в рассказах о Швейцарии и ее «ближнем зарубежье» - европейских странах. Более же отдаленные территории представлены еще более однородно, без необходимых нюансов: например, инуиты, этническая группа автохтонных народов Северной Америки, обитающая приблизительно на трети северных территорий Канады и входящая в более многочисленную группу коренных народов севера «эскимосы», представлены в своих традиционных одеждах, без всяких поправок на современность.

Опрос школьных учителей, проведенный параллельно с вышеуказанным исследованием, дал такие результаты: в то время, как преподаватели считают обсуждение темы расизма обязательной официальной частью их профессиональной деятельности, имеющиеся в их распоряжении учебники и прочие дидактические пособия не отвечают современным требованиям, да и полученная ими самими подготовка не позволяет всерьез заниматься этим предметом.

Рекомендации, сделанные Комиссией, напрашивались сами собой: внести обсуждение темы расизма в учебные планы, повысить квалификацию преподавательского состава по этому вопросу и разработать четкие критерии для составителей учебников.

Ждет примеров из практики от наших читателей – родителей детей школьного возраста.